语文人教版六年级下册习作三《我的理想》

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1、教学设计教学内容第三单元习作（两课时）教学时间课型　习作课集体备课要点教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验。2.尝试前后照应的写法。3.并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学重难点认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。学生问题预设如何写具体？教学准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等

2、，帮助学生积淀文化底蕴，优秀例文。教学方法在口语交际的基础上，指导学生写具体，学会修改习作。教学流程设计集体备课要点一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写

3、作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1．自改自评a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2．互评互改a交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b再读作文，全面检查与润色。3．全班交流a指名朗读

4、作文。b师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。作业设计完成习作，修改后誊抄到作文本上。教学反思板书设计我的理想我的理想是什么为什么会有这样的理想怎样实现自己的理想