语文人教版六年级下册习作三 我的理想

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1、《我的理想》教案教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书（语文）六年级下册第三组习作内容简析：本次习作是口语交际的延伸，题目就是《我的理想》。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育意义，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。还要注意运用其它学科的知识以丰富习作的内容。设计思路：本次习作是口语交际的延伸，要大多数学生能根据习作要求概括归纳出简单的习作提纲，把握习作的谋篇布局，然后适当讲解两大重点部分（详写部分）要注意的问题，在师生互动的基础上理解，再进行选择性写作，确保学生在有限时间里有针对

2、性写作。第一课时（公开课）教学目标：1．要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及怎样去实现自己的理想。2、注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。教学重难点：注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。教学准备：课件、原稿纸教学过程：：一、名言导入，明确习作要求。1、俄国作家列夫·托尔斯泰说“理想是指路的明灯!”，法国作家罗曼·罗兰说“理想就是一种动力！”——引导出上一节关于“理想”的习作课。2、老师想听听同学们的理想是什么？（请自豪地说出来！）学生说自己的理想。3、师：同学们，听了那

3、么多理想，老师很高兴！其实，每个人的人生际遇不同，产生的理想也就不同。当然，理想无所谓大小，只要你的理想能为社会服务、为人类奉献，那你的理想就是好的，你的人生将会很有意义！4、师：今天，我们要写下自己的理想。5、师：那到底有什么要求呢？请大家看习作要求，哪个同学读一读？6、课件出示习作要求，指一学生读。  二、谋篇布局——在老师板书的基础上写出习作提纲。1、师提炼习作要求关键词板书：我的理想、是什么？为什么？怎么做？2、让学生在板书基础上写习作提纲。3、学生写习作提纲，师巡视指导。4、点评习作提纲。5、

4、了解开头、结尾怎么写。三、理想背后有原因——为什么会有这样的理想？（为什么？）师：同学们，了解了精彩的开头和抒情的结尾，接下来讲讲重点部分。老师迫不及待，想听听你们产生理想的原因，1、老师想请同学分享一下“你为什么会有这样的理想？”（引导学生讲）也许是因为一个人的影响，也许是因为看了一本书，也许是因为一首歌，也许是因为一句话，也许是因为一个感人的故事，也许是因为一部电影、电视剧……（课件出示）2、听了同学的分享，相信大家都有所体会：产生理想的原因各种各样，无论写什么原因，都要言之有物、有事、有理。（课件

5、出示）3、在写清楚原因的同时，要注意恰当运用其它学科的材料丰富习作内容（课件出示）。四、理想不论大小须努力——怎样实现理想？（怎么做？）师：除了“为什么？”这部分要运用其它学科的材料丰富习作内容，“怎样实现理想”这个详写部分也要运用其它学科的材料丰富习作内容！1、“怎样实现理想”要写清楚实现的途径：途径一（做法一）？途径二（做法二）？途径三（做法三）？……（课件出示）2、师举例引导学生说。师：通过举例，相信大家都理解写出具体做法就要言之有物、有事、有理。（课件出示）五、请按照习作提纲，选取一个详写部分进

6、行写作。“为什么？”部分或“怎么做？”部分（课件出示）六、展示、点评学生习作。1、选择学生习作展示。2、师生交流、评议展示的习作，指出问题，并提出修改意见。七、结束。1、要求把文章修改好、补充写好。（作业）2、师：同学们，这节课听了、读了你们的人生理想，老师感到非常的高兴！有理想真好！因为——理想是……诵读流沙河的诗歌《理想》。3、师：最后，老师衷心希望同学们能为自己的理想而不断努力！也衷心祝愿同学们的理想能够早日实现！附板书：1、是什么？（略）详我的理想2、为什么？3、怎么做？4、表心情！（略）第二课

7、时（讲评课，略）教学目标：引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。教学过程：　　一、星光灿烂  师：同学们，喜欢看中央电视台的“星光大道”栏目吗？下面，就让我们进入今天习作评讲的第一个板块——星光灿烂！（出示习作分类成功名单，让学生体验成就感。） 二、佳作分享  1、师：这些同学的作文大多数真实感人，而且描写具体，达到了此次习作“写清楚”（指板书）的要求。其中有几个同学的习作最为出色。他们是谁呢？让我们进入星光大道的第二个板块——佳作分享。  2、请

8、学生读自己的习作，并随机追问，引领其余同学关注学生习作内容和语言特色。三、片断播报 1、师：下面让我们进入“片断播报”栏目——片断播报。（从学生习作中抽取优秀片断若干篇，采取多种形式师生赏析。）2、师：古人说：文章不厌百回改。这方面，古人给我们提供了很多案例。（出示前人修改文章成功案例。）出示一个问题片断共同当堂修改完善。四、自主修改　1、大家可以用从刚才的方法来修改自己的文章。2、简单交流修改情况。五、结束。1、总结性话语。2、作业：把修