(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》教学设计 (6)

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1、11台阶【学情分析】七年级学生已有半学期的初中语文学习,已经有了一些自主阅读理解的能力和阅读习惯,特别是记叙类文章的阅读较多,能够把握记叙的主要内容,探讨理解文章的中心和主题思想,领会作者表达的思想情感，但本文社会背景和学生的生活有一定差距,理解起来有一定难度。大部分同学学习积极性较高,能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好。【教学目标】1、积累“读一读写一写”的词语，能用简洁的话概括文章的主要内容。2、通读课文,梳理小说情节；细读课文，分析“父亲”的形象特点。3、悟读课文,领会作者对人物的情感。【教学重点】小说主要内

2、容的梳理与人物性格特点的分析。【教学难点】作者情感的把握与小说主题的理解。【教具准备】多媒体课件电子白板【学生准备】1、每个自然段标上序号。2、预习课文，字词会读会写，能用简洁的话概括文章的主要内容。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入示标，预习检测——走近台阶1、导入。课前及导入播放《父亲》背景音乐。提问：同学们，你家的房屋有台阶吗？你家的台阶高吗？今天我们就跟着作家李森祥一起走进一位普通的父亲，看看他是怎么建造自己房屋的台阶的。板书课题。出示学习目标。2、预习检查：字词啃蹦撬磕门槛厚道糟糕醒悟晌午烦躁头颅自言自语言外之意微

3、不足道大庭广众3、预习检查：用简洁的话概括小说的主要内容。提示：什么人做了什么事，结果怎样？人+事+结果（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋,而父亲老了,身体垮了。）二、通读课文,梳理情节——踏上台阶自学指导一：通读课文，梳理小说的情节。按提示把内容填写相应的横线上。明确:开端父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。发展父亲开始了漫长的准备。高潮终于造起了有九级台阶的新屋。结局新屋落成,父亲老了,身

4、体垮了。全班交流后，老师提问：1、父亲大半辈子做了哪些准备工作?2、建造高台阶新屋过程中父亲又做了哪些事?3、新屋建造好后父亲发生了怎样的变化?一、细读课文，分析形象——凝望台阶梳理了小说情节,父亲有怎样的性格特点,自学指导二：父亲是一个怎样的人?联系课文内容,谈谈你的看法。(通过分析文中人物的细节描写把握人物形象)资料补充:所谓细节描写是指文学作品中对人物外貌、动作、语言、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,

5、有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。明确:学生自由探究交流,教师点评指导。二、悟读课文，领会情感——攀登台阶自学指导三：细读课文26-32自然段，思考下列问题。1、作者对父亲用一辈子的辛勤付出实现了自己一生的夙愿,作者对父亲有着怎样的情感?(敬佩,赞叹)2、伟大的工程完成后父亲怎样了?作者又怀有怎样的情感?(辛酸,同情)3、这种感情在文中哪些语段中表现最明显?(小说结尾几段)4、请读一读这些语段,这种同情和辛酸仅仅是因为父亲老了,身体垮了吗?其深层的原因可能是什么呢?寄托了作者怎样的思想?（作者对父亲的优秀品质深表敬仰

6、和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望和梦想)三、祝福升华，布置作业——走出台阶1、欣赏歌曲《父亲》MVPPT呈现歌词:2、作业超市1．读读课外阅读描写关于“父亲”很感人的文章。推荐书目:苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》。2．写写运用细腻的描写写一小段文字,展现父亲的形象。3．看看用眼观察,用心感悟,用笔触碰身边那些正在奋力迈上台阶的人们。