(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册导学案 (2)

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1、细节描写见真情-----学会写人导学案授课教师：简阳中学付莹教学目标：1.了解人物细节描写的种类2.在比较阅读中领悟细节描写的作用3.能准确巧妙地运用细节描写来刻画人物形象教学重难点：能巧妙运用细节描写来刻画人物形象教学课时：1课时教学过程：课前预习知识链接：1.描写：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。2.描写的分类：从对象上分：人物描写和环境描写。其中的人物描写包括外貌、动作、语言、心理、神态描写。从方式上分：白描和细描（细节描写）。3.白描：文学表现手法之一

2、，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。3.细节描写：是指对人物的性格、语言、行动、肖像以及周围环境、自然景物等的具体描写。4.人物细节描写：语言、动作、外貌（肖像）、神态、心理描写5.细节描写作用：刻画人物形象，表现人物性格，推动故事情节发展，凸显文章中心,丰富文章内涵等一．独学——知细描（一）什么是细节描写？人物细节描写有哪些？（二）说说下列句子运用了什么细节描写？A.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情。（）B.在风中，她无助地倚在墙边

3、，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。（）C.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（）二．对学——品细描阅读下面几个小片段，说说你更喜欢哪个片段，为什么？(请做好批注)（一）我终于盼到了天亮。我匆匆洗漱完毕，然后吃早餐。早餐过后，爸爸就带着我去报名。在报名时，我低着头，所以没有注意老师的长相。（二）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子

4、。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——鲁迅《孔乙己》（三）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》（四）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。——李元新《我的战友邱少云》三．群学——用细描选择上题中你认为写得不够具体的段落，补充几句细节描写，使段落更形象真实四．课堂演练请对罗

5、中立的《父亲》进行描绘。（注意：至少使用一种人物细节描写方法）五：谈收获