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时间:2019-08-15
《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册导学案 (4)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7散文诗二首课前自学准备步骤1明确课标要求课题散文诗二首《金色花》课型新授课课时安排1课时课时分配本课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。教学目标知识与技能1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。2.学生能品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。3.品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。过程与方法1.通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读),使学生把握诗歌基调。2.通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。3.通过朗读品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。情感态度与价值观体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感
2、染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重难点1.通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。2.通过朗读品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。步骤2课前自主学习课前预习作者简介泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》,剧本《摩吉多塔拉》《邮局》,诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新,具有民族风格,又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。课前预写作背景《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》的代表作,是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。
3、他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会,从而实现民族自治。习文体知识散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者美和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。读准字音匿笑(nì)沐浴(mù)嗅到(xiù)并蒂(dì)祷告(dǎo)梗(ɡěnɡ)理解词语匿笑:偷偷地笑。匿,隐藏。沐浴:洗澡。祷告:向神祈求保佑。嗅:用鼻子辨别气味。环节2课堂教学展示步骤3课堂互动探究新课导入有一个
4、人 ,一生一世值得你去爱——母亲!有一种爱,一生一世不要求回报——母爱! 母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。新课展开金色花【初读课文,整体感知】自由朗读课文《金色花》,划出朗读中没把握读准的字词,读完全文后统一查字典解决。“我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢?借助“金色花”这个意象来表达的。【精读诗歌,品味诗情】1.为什么选“金色花”而不是别的意象呢?(讨论)金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。2.“金色
5、花”怎样爱母亲呢?(简要概括几个生活场景)悄悄地开放花瓣儿,看着妈妈工作;在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气;将花的影子投在妈妈读着的书页上,突然变成孩子缠着妈妈讲故事。3.文中的孩子是一个怎样的孩子?天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子。【感悟精彩句子】1.“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”表现了孩子的什么特点?写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点,说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。2.第⑧段表现了母亲怎样的心情?如何理解“坏孩子”的含义?体现了母亲一天见不到孩子,内心焦虑,突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式,也是母亲对孩子“失踪”的嗔
6、怪。【把握文章主旨】如何理解本文的主旨?《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象,描绘儿童与母亲嬉戏的画面,表达儿童对母亲的爱,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。步骤4课堂学以致用写作方法运用【深入研读,探究方法】《金色花》富有童趣。《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始,这个孩子想象自己变成一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢?“为了好玩”,这样的回答就完全是儿童的逻辑了。当母亲寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑”,竟“一声儿不响”,顿时,一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后,当母亲焦急地问他到哪儿去了时,他说“我不告诉你,妈
7、妈”,也只一句,就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。小结课文亲情是那么美好,母爱是那样圣洁,我们要用心去感受,并懂得珍惜和回报。感情的表达也可以多种多样,就像金色花,为母亲跳舞、给母亲送去芬芳、为母亲挡去书本上的太耀眼的光亮教学板书金色花1、捉迷藏:看妈妈工作,不出声2、三次嬉戏:①让妈妈嗅到花香②投影到妈妈读的书页上③跳到妈妈的面前恢复原形3、母子对话:坏孩子、不告诉你环节3课后反馈总结步骤5课后达标检测布置作业:1、教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。2、课外阅读《飞鸟集》《新月集》诗
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