《日月潭》教学设计1-1

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1、《日月潭》教学设计教学目标1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学重难点会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，体会祖国山河之美，激发爱国主义情感。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀

2、，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、新课教学1、打开课本翻到39页，轻声地读读课文，注意把字音读准。2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快。4、同桌互读词语，比比谁读得好。5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？环绕：围绕（造句）茂盛：（植物）长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，（举例说）清晰：清楚朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）仙境：神仙居住

3、的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗？7、齐读课文。8、日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？三、指导书写。四、小结第二课时一、复习导入1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭中美丽的小岛叫什么？（3）日月潭的名字是怎么来的？（4）课文中介绍了日月潭什么时候的景色

4、？二、新课教学1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段：（1）请一名学生朗读课文第三自然段。（2）清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？（3）你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）（4）4组比赛，看哪组读得棒。3、教学第四自然段：（1）教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色（2）说说自己的感受（3）指名读本段（4）学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画。6、四人小组交流自己的画。三、总结延伸1、日月潭市我国宝岛

5、台湾的一处风景名胜，在假日里，同学们可以和爸爸妈妈一起前往去切身地感受日月潭的秀丽风姿。2、课外搜索更多的有关日月潭的故事和传说。