2019-2020年六年级语文上册 望大陆教案2 语文S版

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1、2019-2020年六年级语文上册望大陆教案2语文S版教学目标：　　1.深刻理解，体会作者对祖国对故乡的思念，以及有家不能回的痛苦。　　2.有感情地朗读这首诗。教学时间：一课时教学过程：一、引入：　　齐读课题，读了读题，你想到些什么？　　我们以前学过哪些怀念家乡的古诗，一起来复习一下。二、学习新课　　1.请一位同学读课文，把不懂的地方画上记号。　　2、交流：　　　兮：文言助词，相当于现在的“啊！”　　　殇：书面语。人没到成年即死去。　　3.诗的作者是于佑任，读了课文你知道他是在哪儿写这首诗的，又是哪儿人呢？你

2、是从哪里知道的？　　介绍作者：于佑任是陕西泾阳县人，他早年跟随孙中山先生参加辛亥革命，是孙中山先生的亲密战友，也是国民党的元老之一，他一生爱国，希望早点结束战争，国共合作，建立一个伟大而富强的中国，然而他的愿望一起未能实现。1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生撇下妻小被迫随国民党去了台湾。晚年，于右任孤居台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移，他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。有家不能回，亲人不能见，他过着凄凉冷漠的生活。　　1964年，于

3、右任先生在台北病逝。后人从他的遗物中发现两张字条，一张上书：“我百年后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，可以时时望大陆。”旁注：“山要最高者，树要最大者”。还在“高”字旁划了一个圈，强调登高遥望大陆的心情。另一张纸所书即本文内容了。　4.了解了这些背景后，我们再来细读课文，你从哪些地方体会到了于老对故乡的深情，怎么体会到的？　5.交流　6.这是何等的悲切之情啊，它撼人心魄，在人们的心中产生了强烈的共鸣，很快遍了海峡两岸。两岸的同胞吟诵着，不禁潸然泪下，让我们有感情地朗读这首诗，再来感受十三亿中国人对祖国统一的期

4、盼之情。三、拓展交流　1．与课文主题一致的文章你还知道哪些？交流一下。　2．于先生其它的诗：“长恨天涯隔一水，头白鸳鸯各自飞，两岸心声都是泪，一寸相思一寸灰”。　3．香港于1997年祖国，澳门于xx年也回归祖国，两地与祖国大陆实行一国两制，繁荣安定，两岸人民迫切希望祖国统一，党和政府做出了不懈的努力，但对这些情况了解太少，交流一下。　4．学了本文你内心有些什么想法，或有些什么话要对台湾人民或领导人讲，简要地写一写。四、小结： 附送：2019-2020年六年级语文上册望大陆教案3语文S版[教学目标]1.初步掌握

5、现代诗朗诵的基本方法。2.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。[教学设想]通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。[教学过程]一、导入·走近作者曾有这样一位老人，1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西的咸阳。到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意流淌。落叶归根，胡马依北风，越鸟巢南枝，传说狐狸死的时候总是朝向她出生的地方（

6、狐死首丘），草木尚能如此，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎能忍受这种痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不去啊！一湾浅浅的海峡却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，曾写下一首哀诗——《望大陆》（配乐《江河水》，教师饱含深情的朗诵）：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！/葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。/天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。他是谁？他就是于右任先生。于右任简介：于右任（1879—1964）陕西三原人。原名

7、伯循,字诱人,后以“诱人”谐音“右任”为名。记者，诗人，书法家，政治家。1905年，协助马相伯创立复旦公学，后时时关注复旦，曾三度援手救助复旦于危厄之中，有“复旦的孝子”之称。早年加入同盟会，追随孙中山先生反对帝制。曾在上海办《神州日报》、《民呼日报》、《民立报》、《民吁日报》，鼓吹革命。辛亥革命后，曾任南京临时政府交通部次长，国民政府常委、军委会常委、审计院院长，后长期任监察院院长。于右任精书法，尤擅草书，有《标准草书》一册行世，被誉为“当代草圣”。1964年病逝于台湾。板书：望大陆于右任二、诵读中感知1.

8、配曲《春江花月夜》，教师美读（语调缓慢、深情，期望中凸显深沉）。问1：你从中听出了什么？可能有以下说法：内容方面：思乡、惆怅；形式方面：整齐。2.再读：让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解3.三读：指名两位同学诵读并要求他们说说如此处理的原因。教师明确：当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。作者抒写的是特殊时代背景下的千千万万的游子对亲人、对祖国大陆的思念情怀。4.归纳并投影朗读