小学语文论文：探讨微课程与绘本教学的结合

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1、探讨微课程与绘本教学的结合　摘要：随着快餐文化时代的来临，现在的人很难静下心来阅读。对于低年级孩子来说，阅读更是枯燥乏味的。无论家长还是老师，都不愿意看到这种现象。如何解决这一问题呢？绘本给我们指明了方向。绘本是一种图文并茂的图画故事书。好的绘本拥有你难以想象的魅力，它总有办法吸引孩子的眼球和心灵。可是，有些家长不愿意抽时间陪孩子看书，老师更是迫于教学目标、教学质量的压力没有更多精力带着孩子一起阅读。如果能将微课程和绘本教学巧妙有机地结合，这些问题便能迎刃而解。关键词：微课程、微视频、绘本教学、阅读正文：一、概念界定（

2、一）微课程微课程是运用构建主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。它具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。微课程一般是以微视频为载体来实现其教学的。微视频是指不超过20分钟的视频短片，主要有三种形式：PPT式微课程、讲课式微课程、情景剧式微课程。在教学领域一般运用得比较多的是PPT式微课程和讲课式微课程。前者由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频，时间在5分钟左右。它的制作比较简单，适合普通教师。后者由讲师按照微课程要求，按照模块化进行授课拍摄，时间在5

3、-10分钟。在小学阶段，这种微课程比较适合科学老师演示某个实验时使用。（二）绘本绘本是如今推崇的一种比较时髦的适合儿童阅读或亲子共读的书籍。绘本又叫图画书，它是文字与图画相辅相成的图画故事书。绘本的图画具有叙事性，文字与图画完美结合。有足够力量展现自身特色的好的绘本作品，便能够让孩子乐在其中。5如何将微课程和绘本教学巧妙结合，是本文的探讨重点。本文将从两者的结合意义和实例探究两方面进行具体阐述。二、微课程与绘本教学的结合意义（一）两者结合，激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有建立了阅读兴趣，学生才会自主阅读。对于低年

4、级学生而言，他们更喜欢阅读图文结合的文本，如果能配上音乐或声音，学生会更加喜爱。这时如果老师能制作一段与绘本有关的微视频，并上传到班级网站上，学生一定会非常乐意去点击观赏。（二）两者结合，拓展学生想象能力现在的学校教育如同加工生产线，孩子们则如同生产线上的饼干，他们经过“学校教育”这道流水线后，想法变得出奇的一致，想象力变得贫乏而苍白。绘本是开启孩子们想象力的金钥匙，经过微视频的完美修饰，更能让孩子们进入奇妙的想象世界中。（三）两者结合，引导学生自主思考如今，在中考、高考的指挥棒下，孩子们无疑一直接受着“应试教育”。在

5、这种教育下出来的孩子都只求标准答案，他们没有任何质疑精神。绘本上的图画内容是非常丰富的，即使你将文字遮掩掉，孩子依旧能够通过图画来读懂故事。而且每个人的故事会因为他们的不同经验而不同。这时，我们可以利用微视频的技术遮掩文字、抛出主问题来引导孩子们积极主动地去思考。三、微课程与绘本教学结合的实践操作如何将微课程和绘本教学相结合，是低年级阅读教学中新的研究亮点。（一）图文声俱，让学生爱上阅读绘本本身具有很强的魅力，只要让孩子们与绘本为友，便能让他们喜爱阅读、乐于阅读。5《花婆婆》是一本以关爱和奉献为主题的绘本。故事讲述了爱

6、丽丝还是个小女孩时，和她的爷爷约定长大后要做三件事：一是去世界各个地方旅行；二是到海边买一栋房子；三是做一件让世界变得更美丽的事情。长大后，她按照约定去完成三件事，可是最后一件事她一直不知道该做些什么，直到她发现了许多鲁冰花的种子，于是她将鲁冰花种满了每个角落。这本绘本的图画很注重细节和质感，画者将一景一物描画得十分细腻。文字又感情充盈，仿佛真的将读者领巾了花婆婆的世界。制作微视频时，我将图片制作成PPT，再配上相应的文字。运用“CamtasiaStudiov4”将PPT转换成视频格式，自己声情并茂地朗读文本并录制到这

7、个视频中去。这是我第一次制作微视频，录制音频时我尝试了一次、两次、三次……最后终于达到了最佳效果。当我将这段微视频传到班级网站上时，我有种溢于言表的喜悦。孩子们看完我人生中的第一部“杰作”，一个个露出可爱而又灿烂的笑容。有的孩子说，他们一连看了很多遍，被花婆婆的故事感动了，也想做一些能够让世界变得美丽的事呢。之后我每周都会选取一本绘本制作微视频，并让孩子们去看、去赏，孩子们每周最期待的就是“绘本赏读”时间。而绘本阅读也成为我们班的特色阅读材料。（二）精心取材，让学生乐于想象绘本，超越语言、跨越文化，给孩子们提供了一个宽

8、广的想象世界。第一次拿到《石头汤》这本书时，我并不是特别喜欢，因为图画的色彩不是非常鲜艳，人物也比较写实。但是当我硬着头皮开始看这本书时，我一步步陷入故事的悬念之中，并急着看完它。《石头汤》讲述了三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，村民们长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉