语文人教版三年级下册《32.夸父追日》教学设计

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1、《夸父追日》教学设计一、教学目标1.能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、象声词“咕嘟咕嘟”。2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。二、教学重点 了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。 三、教学难点通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。 四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们现在就来玩个猜人物的游戏，看看我们班最聪明的是谁。请根据

2、老师的描述，说出对应的人物。（出示课件）孙悟空：他是只猴子，会七十二变，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。使用的兵器如意金箍棒，随心变化，自称齐天大圣。  后羿：他是一个射箭高手，曾经射落过九个太阳，解除了苍生的灾难。 女娲：她是中华上古之神，用泥土造人，创造人类社会。后世间天塌地陷，于是熔彩石补天，斩龟足撑天。 大禹：他是夏氏后的首领，率领民众，与洪水斗争，最终获得了胜利。为了治理洪水，他三过家门而不入。同学们，你们知道这些人物都是出自哪吗？（出示课件）是啊，神话故事充满了神奇的想象，通过生动的故事来表达美好的愿望。今天，我们就来学习一则神话故事《夸父追日》。板书课题，生齐读。读了课题

3、，你有什么疑问吗？（指名学生说） 下面就让我们带着这些问题走进故事，在故事中寻找答案。（二）初读课文，理清脉络1.在大家读课文前，为了能更好地帮助你们学习,老师给你们一些小提示。（课件出示自学提示，指名生读） 2.认读词语老师先检查一下大家读书的情况，看看你们都能读对了吗？（课件出示三组词语） 指导学生观察每组词语的特点。（夸父的动作；渊、渭、泽、瀚跟水有关；嘟读轻声，象声词）3.了解主要内容 刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示说说课文主要写了一件什么事吗? （课件出示）夸父为了寻求光明，于是不辞辛苦，追赶太阳

4、，最后长眠虞渊。起因经过结果（三）感受神奇，体会精神1.回顾神话故事特点 师：谁还记得神话故事有什么特点？ （生动有趣、想象神奇） 2.感受神奇。 请大家默读课文，画出让你感受到神奇的句子。 根据学生回答开展教学： （1）“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。” ①夸父“神”在哪里？ （跑步速度快）②抓住 “像风似的奔跑” “一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。 “像风似的奔跑”用了什么方法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了风）你能读出夸父的速度吗？指名读后齐读。③夸父为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了） 是呀，因为夸

5、父心中始终铭记着这样一个目标——（出示课件）“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读 太阳离我们多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是个具有多么宏大志向的巨人啊！【板书：宏大志向】（2）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。” ①夸父“神”在哪里？  ②拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。 △黄河：全长约5464公里，是我国第二大河；渭河：黄河最大的支流。加起来足够咱们喝几百年。而夸父却用了多长时间？（霎时间）浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得

6、点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！谁用朗读读出他的神奇？（指名读）追逐太阳是夸父的决心，就是渴成这样他也没有放弃，读到这里我们又可以用什么词语来形容他呢？【板书：坚持不懈】 ④所有的惊讶，所有的赞叹让我们都在朗读中表达吧？指导读。（3）“第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。” ①这句什么地方让你觉得神奇？（夸父变成了山，手杖变成了桃林）人们的想象力可真是丰富！ ②老师不明白，夸父为什么不让手杖变成金山银山，而要让手杖变成桃林呢？（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，

7、奋勇向前。） 直到生命的尽头，夸父都未曾放弃追日的梦想，我们可以把两个词语送给他【板书：顽强拼搏 奋勇向前】指导朗读：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（四）拓展升华同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你想对夸父说什么呢？拿起笔，动手写下你想对夸父说的话。（教师巡视指导，教师点评） （五）总结全文，课外延