语文人教版三年级下册32.《夸父追日》教学设计

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1、32、《夸父追日》教学设计珠海市兆征纪念学校杨施瑶【教学目标】（一）知识与能力： 1、默读能力，边读边思考的能力。感受神话的神奇色彩和语言的运用。 2、了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。 3、并以练笔的形式写自己的感受。  （二）过程与方法： 1、 教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。  2、 通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。  （三）情感、态度、价值观：  感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。了解夸父追日

2、所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。【教学重难点】重点：引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。难点：感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。【教学课时】1课时【教学准备】PPT课件【教学过程】第一课时一、导入课文1、 同学们，到现在为止我们已经学过不少神话了，除课文中的神话外，你还听过哪些神话故事呢？2、大家的课外知识真丰富！那我再考考你，你知道有哪些关于巨人的神话吗？3、看图片猜神话。简单介绍共工触山、刑天的神话。4、传说，在黄帝时期，北方有座名叫成都载天的大山，山上居住着大神后土的子孙

3、，人称夸父族。据说，夸父族人都是热爱光明、善于奔跑、身怀巨力的人。今天就让我们走近夸父这个巨人，一起去感受流传千古的夸父追日的神话。5、请大家齐读课题！二、初读课文，感知内容过渡：夸父追日这个神话与《女娲补天》神话一样，很早就产生了，古书《山海经》中就曾这样记载：夸父与日逐走，入日，渴，欲得饮，饮于河渭,不足，北饮大泽,未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。古文用非常精炼的语言为我们讲述了这个故事，而我们的现代文则用神奇和丰富的想象，让这个故事变得更加地生动和具体。接下来，就让我们一起走进故事，去感受它的神奇吧！1、自由朗读课文2、小老师带读生词3、解

4、释：虞渊、渭河、瀚海、大泽（大湖）① 虞渊：太阳落下去的地方；借机拓展课外知识，虞渊又叫隅谷，古人把太阳升起来的地方叫扶桑。古人看到太阳从桑树下冉冉升起，便把太阳升起的地方叫扶桑。你们知道它具体指哪里吗？日本。现在的日本在时间上确实比我们早一个小时天亮。② 渭河：渭河，古称渭水，是黄河的最大支流，它主要在甘肃、陕西一代。河渭是古文中常出现的两条河流名称。③ 瀚海：本指“海”，即北方的大湖（也就是现在的贝加尔湖，在俄罗斯境内），后来指沼泽（唐代），北方广大地区，戈壁沙漠（元代）。4、课文读完了，你能根据老师的提示说说这个故事吗？（概括主要内容）5、自

5、己说，请人说6、全班齐读三、   细读课文，感悟神奇过渡：人们常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，从古到今，有许多人都读了“夸父追日”这个故事，对于夸父这个人，他们都有自己的看法、不同的评价。1、出示评价：《山海经》记载这个神话说他“夸父不量力，欲追日景。”晋代陶潜在《读山海经》诗中却称赞说“夸父诞宏志，乃与日竞走”。 余光中《夸父》称：“西奔是徒劳”2、你怎么看？你觉得夸父是个怎样的人？3、我们说评价一个人，口说无凭，得拿出证据。请你快速默读课文，给出你的理由。4、夸父为什么要追赶太阳？请同学们默读课文的第一段，划出句子。5、从这里，我看到了一个

6、（勇敢、向往光明）的夸父？过渡：为了追求光明、把光明留在人间，夸父开启了追日之旅。在夸父追日的过程中，我们看到了夸父身上非常神奇的力量。6. 请大家默读课文2～4自然段，找出表现夸父神奇力量的句子，用横线画起来，并用“我觉得夸父有：神奇的（    ）！”的句式来说一说。7、品析“像风似的”、“一眨眼”、“两千里”（相当于现代小汽车在高速公路上不停地走12个小时，所达到的距离），感受夸父神奇的速度！8、由“一眨眼”，积累描写短时间的词语。9、男、女分别有感情地读出夸父的神速。10、感受夸父神奇的肚量。指名读（2个）读出这种神奇！11、尽管焦渴难耐，但

7、夸父并没就此放弃：读到这里，我又看到了一个（　    坚持不懈、不怕艰难           ）的夸父12、体会夸父神奇的躯体。①理解和体会颓然；②体会发出巨响；③指名读。13、重点品读夸父倒下的一幕：夸父有没有把光明留住？你从哪些句子看出来？14、夸父是怎样倒下的？体会遗憾、长叹一声。15.夸父为什么遗憾？夸父仅仅是为自己梦想没实现、没留住光明而遗憾吗？16.补充历史背景：传说夸父是古代部落的一个首领。这个部落特别奇怪，一年中只有两个月天上有太阳，其余十个月，人们只能生活在黑暗之中。17.夸父还在遗憾什么呢？18.有感情朗读。指名读（2个）全班读

8、19.那么夸父追日的故事就这样让人绝望地结束了吗？接下来又发生了什么神奇的事呢？感受神奇的变化！21.为什么夸父的手杖不变