少儿声乐教学中的情感教育

《少儿声乐教学中的情感教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、音乐教学中的情感教育【引言】在现实教学中“没有一门课程只给学生普通的陶冶，而另一门课程只给专门的知识”（罗素），只能，也应该是通过具体的教学来达到“以教育情”的目标。正如赞可夫所说“教学法不仅可以依靠和利用学生的情绪，而且可以培养和发展他们的情绪生活。”受此启发，我开始摸索在小学声乐兴趣组教学中实行一种全新的教学模式，它体现着浓浓的以人为本的教学理念，不强迫学生去学习，而是给他们权利自主，让学生在轻松愉快的教学氛围中自主有效的进行情感体验，培养其健全人格和鲜明的个性，使他们热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活，在声乐学习活动中体验成功，体验快乐。关键词一、现状剖析及思考1、课外音乐教育的重要性实

2、践证明，各种形式的音乐教学，能有效促进课程资源信息的沟通，尤其是课外音乐教育，是音乐课程的重要组成部分，通过课外音乐教育衍生出的课外艺术活动不仅可以丰富学生的校园生活，还增强了校园的文化气息，营造一个充满艺术性的学习环境。随着音乐教育对音乐兴趣培养的关注，学生主动参与，交流合作，探索发现等多种音乐课外学习活动得以开展，如学校艺术团、艺术兴趣组、合唱团等形式，音乐教学展现出一个新的天地。作为一名小学声乐兴趣组的教师，我认为有责任承担此项任务，让学生通过亲身参与和表演各种课外艺术活动，提高能力，增强自信，培养他们与人合作的精神，锻炼他们的表演能力与气质，让学生找到自己的闪光点。2、对于当今社

3、会对课外音乐教育认识的误区之思考人的智力发展，是人类文明所依赖的根基。音乐教育因其固有的平衡作用而能够有效的促进人的智力的发展而倍受人们关注。目前，我国又开始重新重视音乐教育，但这种“重视”往往是建立在诸如“开发智力”等功利目的上的。在学校教育尚不能满足音乐教育需求的情况下，很多人到社会上自寻出路，甚至把“让孩子学音乐”变为一种时尚。很多父母简单的相信，只要他们的孩子学习了音乐，就能“开发智力”，多掌握一门技艺“在升学竞争中就有额外优势”。这些良好的愿望使得更多的儿童、少年不得不拿出他们少的可怜的最后一点闲暇，用“智育”的方法、“应试”的目的来学习音乐。这使他们被蒙住了欣赏“美”的眼睛、

4、耳朵，感受不到音乐的乐趣。不仅劳累的大脑不能得到平衡与休息，而且他们的心也被推往更加远离艺术的方向。这是使“提倡美”的目的陷入了“开发智”的误区所导致的后果，使得学生的精神生活雪上加霜。作为一名音乐工作者，应从自己的教学领域出发，尽快纠正音乐教育所谓“开发智力”的全能之说，并要大力呼吁把音乐教育的中心位置留给音乐本身，否则将会削减音乐的艺术作用，甚至取消其审美功能。二、情感与教育、情感与声乐1、情感与素质教育情感是客观事物是否符合人体需要而产生的态度体验，它对人的行为活动有增力和减力的效能。情感教育则是完整的教育过程的一个组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们

5、的自我情感调控能力，促使他们对学习、时候和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。当前，素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神。它以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。因此，在音乐教学中实行情感教育，可以更好的激发学生学习的动机和兴趣，从而更有利于素质教育目的的实现。2、情感与歌唱艺术从音乐的本质看，音乐是情感的艺术。这点在歌唱艺术中体现的犹为明显。人的潜能的开发，不应该只是智力的开发，它应当包括德、智、体、美、劳

6、及技能、技巧在内的潜能的开发，尤其重要的是精神世界的开发。如动机、兴趣、情感、意志等人的精神力量的充分发展。——亦可称之为非智力因素的开发。充沛的热情、高尚的情操，是构成完美的道德理想和坚韧刚毅的意志所必需的要素。人的创造的动力系统主要由三大要素组成：1、内驱力；2、情动力；3、意志力。情动力是整个系统中起着中间桥梁的重要作用。艺术审美的教育作用，除认识作用外，最重要的便是在情感方面。艺术的各种形式中，声乐被誉为最情感的艺术。通过演唱音乐作品，感受真、善、美的音乐形象，给人的情感领域以无形的巨大的影响。若能以经常的长期的高尚情感的感受，它便能帮助一个人形成良好的性情品格。三、在少儿声乐教

7、学中如何进行情感教育情感教育能激发学习兴趣。兴趣是我们力求认识教学领域中某种事物或爱好某种活动的倾向，能增强情感教育。因此，情感教育要从激发和培养学生的兴趣入手，注重情感的作用，充分调动学生的主观能动性，使音乐课堂教学具有较强的内驱力。我认为可从以下三方面着手实施：1、以情为本，营造教学氛围〈1〉建立平等互动民主的师生关系众所周知，良好的教育环境对教育的影响是不可低估的。传统中的声乐教学以传授知识、训练声乐技能为主要教学目标，以教师