2019-2020年二年级品德与生活上册 做个快活的孩子 2教案 冀教版

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1、2019-2020年二年级品德与生活上册做个快活的孩子2教案冀教版教学目标：知识目标　　知道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康。能力目标　　能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。情感、态度与价值观目标　　激发学生热爱生命的情感，体验心胸开阔、活泼开朗的喜悦。教学重点：使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。教学难点：怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。教学过程：一、游戏导入，激发情趣。1.小朋友们喜欢听故事吗？那么老师就给大家讲个小故事。（出示课件）在我们每个人的内心深处，住着两个人，你知道是谁吗？一个叫“太好了”，一个叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天早

2、上起来都会对自己说：开心，开心，今天我真开心。它积极、乐观、向上，不管遇到什么事情，它都能微笑着说，“太好了”。它有一种神奇的力量，能把坏事变为好事，把烦恼变成快乐。所以，它每天都过着快快乐乐的日子。靠这种神奇的力量，“太好了”能把你带进一个充满快乐的世界。那个叫“太糟了”的人，每天都愁眉苦脸。无论遇到好事坏事或者大不了的事，它都唉声叹气，张口就说：“烦死了”。跟着“太糟了”走，你会走进一个烦恼的世界，一个悲惨的世界。小朋友，你喜欢跟谁做朋友呢？（抽生交流）2.表情游戏，询问心情。师：我们来做一个快速变换表情的游戏吧，按老师的要求去做，看谁学得最像。微笑大笑

3、伤心的哭小结：你们开心吗？拥有快乐的心情，我们的生活会更幸福，我们的学习会更轻松，我们的身体会更健康。3.师：你学过的歌曲中有没有告诉大家要做个快乐的人呢？（歌声与微笑课件）那我们就用歌声把快乐唱出来吧！（师生同唱）二、活动体验，消除烦恼。   1.生生互动，排忧解难。   师：当我们在学校里快乐的学习的时候，有一位小朋友遇到什么烦心事了！咱们去看看发生了什么事？说说你对这件事的看法。（看书51页）学生交流想法（由于教师的误解错误的批评两个孩子，这两个学生在问题的处理上使用了不同的处理方法，所以出现了两种截然不同的结果）师提示：做个开朗的孩子就能得到别人的谅

4、解，就能愉快的生活   2.师生互动，交流方法。   平时的学习和生活中，总会遇到各种各样的小问题，接下来我们就帮同学想想办法，解决他们的烦恼。请同学们看书52、53页问：他们应该怎样做呢？怎样解决这些烦恼呢？   3.师：同学们提出了许多解决烦恼的方法，我想你一定还有许多排除烦恼的好方法吧！生活并不是一帆风顺的，总会有这样或那样的不如意，你们是不是也会遇到这些问题呢？咱们接着给他们出出主意吧！出示54页内容4.师：是啊，带给别人快乐的同时，自己也能感到快乐。那么，在平时，你还给谁带去过快乐？学生回答三、总结拓展1.小结：我们要做个真正的“快乐孩子”就要在生

5、活中不仅自己快乐起来，而且多给你周围的人增添快乐，让我们的生活充满快乐！2.现在让我们做一张快乐卡把好的解决烦恼的方法画在快乐卡上吧！再贴到咱们快乐教室里。 附送：2019-2020年二年级品德与生活上册做事有始有终2教案冀教版教学目标：认知　　知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。情感　　1.做什么事情都愿意有始有终地做完。　　2.为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。行为　　1.学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。　　2.努力养成做事有始有终的好习惯。教学重点：　　使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能

6、把事情办好的道理。教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。教学过程：一、结合活动、导入新课　　1.同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）　　2.大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。　　3.放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……　　录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：“马力累了

7、吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃”。马力忙说：“我先不吃了，做完坦克再说”。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：“这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了”。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来："妈！好吃的呢？"。　　4.提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？　　5.小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。　　6.提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完

8、。也就是要，做事有始有终。（出示课题）二、运用故事，