品德与生活__做个快活的孩子

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1、《品德与生活》做个快活的孩子教学设计做个快活的孩子版本河北人民出版社册数及单元二年级上册第四单元教材分析身心健康的学生应该是性格活泼、心胸开阔的，可是在孩子的成长道路上，总会遇到种种不如意。为了使学生正确地对待挫折，保持健康的心态，设计了本活动。本活动分为三部分内容，第一部分是小故事，通过一个在学校经常发生的事例———由于教师的误解，错误地批评了两个学生，两个学生在该问题的处理上，使用了不同的处理方法，也出现了两种截然不同的结果。第二部分是对出现的一些不尽如意的情况怎样处理，怎样使自己快乐起来。第三部分则提出了学生在学习和生活中常出现的一些困惑或烦恼，目的在于

2、引导学生遇到烦恼时，要主动寻找解决问题的方法，做个心胸开阔、性格开朗的人，这样有益于自己的健康成长。 学情分析二年级的孩子在生活和学习中经常会发生这样的事：被同学和老师误会，自己想要的东西得不得，自己想看的电视家长却不让看，和同学发生矛盾等，有很多孩子不能正确面对和处理这些事情，自己烦恼或生气，更不会主动解决问题，调整自己的心态。因此引导学生遇到麻烦时，主动寻找解决方法，做个心胸开阔、健康开朗的人显得尤为重要。 教学重难点教学重点：在生气和烦恼时，能控制、调节自己的情绪，保持健康心态，并积极想办法解决烦恼。教学难点怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。 教学目标情

3、感态度价值观：知道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康，生气、烦恼影响身体健康，愿意做个快活的孩子。知识与技能：在生活中，知道选择并运用合适的方法解决烦恼。行为与习惯：在生气和烦恼时，能控制、调节自己的情绪，保持健康心态，并积极想办法解决烦恼。过程与方法：通过介绍资料，知道生气对人体有害，快乐对身心有益；创设情境，通过帮助“小矮人”解决烦恼，讨论交流解决烦恼的办法；通过解决自己的烦恼和编儿歌内化解决烦恼的办法。     教学准备学生在纸条上写下自己的姓名和一件烦恼的事，放在教师准备的盒子里。准备快乐星。 教学过程设计意图一、创设情境，感受快乐播放歌曲《快乐的小蜗牛

4、》大家开心吗？今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，想见他吗？好，让我们闭上眼睛一起数三下：一、二、三。（课件：卡通人物自我介绍）你想像卡通人物一样吗？好，这节课我们就来学习“做个快活的孩子”。（板书课题）二、交流烦恼，认识危害 设计神秘的朋友，引起学生学习的兴趣。          通过欢快的歌曲，让学生快乐起来。教学过程设计意图在生活中，不仅有快乐，有时也会遇到一些烦心事。你们遇到过吗？你都遇到过哪些烦恼啊？谁愿意说说?2、当我们遇到烦恼时会很不开心，有时还非常生气。可是你知道吗，生气，不仅让我们不快乐，而且对我们身体的危害还非常大呢！不信，我们一起来看一个

5、小资料。（出示课件：小老鼠死亡）3、看到这个实验结果，你想说些什么？三、掌握方法，解决烦恼1、其实，谁也不想生气，也没有人愿意找气生，可有时啊，烦恼还是会来到我们身边。这不，我听说小矮人就遇到了一些烦恼，我们一起来听一听。（课件：小矮人的烦恼）2、让我们大家开动脑筋，拿出你的快乐绝招帮小矮人找到解决这些烦恼的办法。注意要求，课件出示。3、小组合作，展示成果每个小组展示解决烦恼的好方法，有说的不完整的地方别的小组的同学补充完善。（1）想要买玩具，爸爸不给买解决方法：和好朋友说说心里话；我还有很多玩具，不给买，就不买了；爸妈工作很辛苦，挣钱不容易。（2）放学回家想

6、看电视，可妈妈不让看      通过介绍资料，知道生气对人体有害。            开动脑筋想办法，积极的解决生活中遇到的烦恼。  刚才我们解决了不能买玩具的烦恼，那第二个烦恼谁有解决的好方法？哪个小组的同学说说你们的好方法？方法提示：先写完作业，跟妈妈说说只看半个小时；跟妈妈好好说说，妈妈应该会同意的。（3）和同学闹了意见还剩下第三个烦恼，同学把你的书撕坏了，很生气。哪个小组有好方法使小矮人快乐起来？解决方法：主动和好；到户外去玩；和妈妈说说；找老师解决。通过刚才大家的讨论，我们用自己的小脑瓜想出了那么多解决烦恼的好方法。我们把这些方法总结成快乐法宝送

7、给小矮人，好吗？一起读一读。（课件：快乐法宝）4、有了这些快乐法宝，小矮人一定又会变得像原来那么快乐了。瞧，小矮人来了，特意来谢谢大家。（播放课件：小矮人感谢）听了小矮人的话，你们高兴吗？5、昨天，你们也在纸条上写出了自己的烦恼，放进了这个烦恼箱，现在你能用这些快乐法宝解决自己的烦恼吗？6、学生从烦恼箱中抽取纸条，解决自己的烦恼。 小组合作能充分发扬民主，吸引学生参与，激活思维火花，开启智慧闸门，给学生以发展个性、展示才华的机会，使学生的探索能力得到提高与发展，另外还能培养学生的团结协作能力和社会交往能力。          解决自己生活中的烦恼，做一个快乐的

8、孩子。     小结：当然了，生活中有