二年级品德与社会上册 做个快活的孩子教案 冀教版

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1、做个快活的孩子教学目标知识目标:知道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康。能力目标:能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。情感、态度与价值观目标:激发学生热爱生命的情感,体验心胸开阔、活泼开朗的喜悦。教学重点  使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。教学难点  怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。教学过程  【导入新课】  老师:同学们,大家在平时的学习和生活中遇到过什么委屈的事情吗?  学生:(略)  老师:遇到委屈时,你的心情是怎样的呢?你又是怎么对待他的呢?  学生:(略)  老师:我们下面看一看小童和小辉,他们发生了什么故事?(过渡)  【讲授新课】做个快活的孩子教学目标知识目标:知

2、道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康。能力目标:能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。情感、态度与价值观目标:激发学生热爱生命的情感,体验心胸开阔、活泼开朗的喜悦。教学重点  使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。教学难点  怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。教学过程  【导入新课】  老师:同学们,大家在平时的学习和生活中遇到过什么委屈的事情吗?  学生:(略)  老师:遇到委屈时,你的心情是怎样的呢?你又是怎么对待他的呢?  学生:(略)  老师:我们下面看一看小童和小辉,他们发生了什么故事?(过渡)  【讲授新课】  一、故事(板书)  老师:同学们,大家先打开课本第五十一页,我们

3、看一看图中发生了什么故事?  学生:(略)  老师:大家说的不错,故事主要说的是:小童在上课帮助小辉时,被老师误认为不遵守课堂纪律,课下他们采用不同的方式和态度对待老师的误解——下面大家自由结组讨论一下,说说你对这件事有什么看法。  学生:(略)  老师:从故事中我们可以看到:小辉向老师说明了情况,心情愉快的和同学们玩去了;而小童一直放不下心中的委屈,生着闷气,影响了自己的活动和食欲,所以我们应该向小辉学习,做个快活开朗的孩子,大家说呢?  学生:(略)  (可让同学们欣赏视频“负荆请罪”;还可给同学们讲故事“受了委屈以后”,详见文本资源。)  老师:看来还是做个开朗的孩子好,大家说呢?  

4、学生:(略)  老师:但是,在我们的学习和生活中,会遇到一些令我们烦心的事,我们该怎么办呢?下面,我们就来看这两位同学遇到了什么烦心事?(过渡)  二、帮助同学想办法(板书)  (可以通过幻灯机,显示课本第五十二页上面的第一幅图。)  老师:当我们和同学闹了意见怎么办呢?大家讨论一下,有什么好方法解决呢?然后说一说。  学生:(略)  (显示第五十二下面的三幅图)  老师:我们看这三种方法怎样?说一说。  学生:(略)  老师:我们应该积极得去解决,而不能把烦恼埋在心里,做个开朗的孩子。  学生:(略)  (让同学们欣赏视频“好朋友”等。)  (再展示课本第五十三页上面的两幅图片。)  老师

5、:我们遇到过这样的情况吗?  学生:(略)  老师:你是怎样解决得呢?大家讨论一下,然后说一说。  学生:(略)  老师:我们看课本第五十三页下面的图片,看看她是怎样解决得?  学生:(略)  老师:我们应该理解我们的父母,不攀比,这样就会快活许多,大家说是不是呢?  学生:(略)  老师:当然还有好多的情况,可能影响我们得心情!我们该怎么办呢?我们说一说下面的几个情况怎么办?(过渡)  三、说一说(板书)  老师:大家打开课本第五十四页,我们看一看图中都发生了什么情况?说一说。  学生:(略)  老师:假如是你遇到这些情况,你会怎么办呢?大家讨论一下,然后说一说。  学生:(略)  (老师

6、总结。然后让同学欣赏音频“做心胸开阔的好学生”;还可给同学们讲文本资源中的“拓展知识”。)  老师:我们在平时还遇到过什么令自己烦心的事?你是怎样解决的呢?  学生:(略)  (让同学们欣赏图片“不满”、“考的不好”、“气气他”、“不及格”、“和朋友谈心”、“为别人的进步喝彩”、“向玩具倾诉烦恼”、“小学生受了委屈‘撒气墙’上来宣泄”等。)  老师:我希望大家都能做心胸开阔、活泼开朗、快活的孩子,好吗?  学生:(略)  【课堂小结】  通过这节课的学习,大家知道了心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康;学会了一些控制和调整自己情绪的方法;激发了大家热爱生命的情感。

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