2019-2020年一年级数学下册 认识人民币7教学反思 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学下册认识人民币7教学反思人教新课标版教学反思：本节课主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。下面是我对《认识人民币》的教学反思。请各位同行批评指教。结合学生已有的生活经验，设计教学活动。由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。《认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有

2、些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。家庭作业是让他们回家和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。《认识人民币》这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思

3、考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。通过《认识人民币》这节课的学习，使我收获很大。首先，作为一位年轻教学经验不多的老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想去学。其次,教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，对学生提出的问题如何引导。附送：2019-2020年一年级数学下册认识人民币7教案人教新课标版教学内容：

4、教材第49页的例3、例4及“做一做”的内容。教学目标：1.使同学们进一步巩固认识人民币的单位元、角、分，知道1角10分。2.认识单位是元、角、分的人民币之间的关系。3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。4.对同学们进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重点难点：知道1角=10分，掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。教具学具：常用面值的人民币（教具）、模拟钱币（学具）、小黑板、实物投影仪等。教学过程：一、复习旧知，新授铺垫。1.1元=（）角10角=（）元2.请你拿出5角，有几种方法？学生到台前来，边摆边说。学生甲：1张5角的。学生乙：5张1角的。学生丙：50个1分

5、的。学生丁：1张1角和2张2角的。学生戊：3张1角和1张2角的。学生己：1张1角和40个1分的。学生庚：30个1分和1张2角的。学生辛：2张2角和10个1分的。二、探究新知。1.教学例3。（1）师生之间的换钱游戏。老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。2元是2个1元，一张2元可以换（2）张1元的。5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。（2）老师继续引导学生思考。一张10元可以

6、换（）张5元的。一张10元可以换5张（）元的。一张5元可以换（）张2元和（）张1元的。一张10元可以换（）张2元和（）张1元的。请学生说清楚自己的思考过程。注意后2道题的答案不唯一，可以让学生充分展示自己的多种解法，并能有规律地把这些答案排列开来。一张5元可以换（1）张2元和（3）张1元的。一张5元可以换（2）张2元和（1）张1元的。一张10元可以换（1）张2元和（8）张1元的。一张10元可以换（2）张2元和（6）张1元的。一张10元可以换（3）张2元和（4）张1元的。一张10元可以换（4）张2元和（2）张1元的。（3）学生之间的换钱游戏。老师再出示面值是20元、50元、10

7、0元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。20元是2个十元，一张20元可以换（2）张10元。50元是5个十元，一张50元可以换（5）张10元。100元是10个十元，一张100元可以换（10）张10元，（2）张50元。（4）还可以想到什么？一张50元可以换2张20元和1张10元的。一张100元可以换1张50元，1张10元和2张20元的。一张100元可以换1张50元，1张20元和3张10元的。2.教学例4。老师谈话：面值最大的人民币是多