2019-2020年一年级数学下册 认识人民币的练习教学反思 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学下册认识人民币的练习教学反思人教新课标版教学反思：认识人民币是人教版第二册第六单元的教学内容。对于“人民币”，学生都再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。在上这个单元之前，本以为课会很好上的，但是上了之后，我感到好难好难，而且完成的还不是很顺利。这让我思考了许久，为什么呢？1.教学时，我不止一次地强调，元、角、分是人民币的单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加。半数以上的学生记性不错，很注意观察插图，认清人民币上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里糊涂，看到数字就进行计算，出现了1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学生在计算时，尽量写上每个数的单位，

2、如1元-8角=2角或10角-8角=2角。2.在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上的人民币有些是旧版的，，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了真的人民币。可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的学生都看的很仔细。3.在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。52位学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所

3、要用的人民币。如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点还有待进一步的思考研究。附送：2019-2020年一年级数学下册认识人民币第一课时教学反思人教新课标版教学内容：教科书46～48页，练习九1～4题。教学反思：一年级学生虽然见到过人民币，也用过人民币，但是并不知道人民币就是平时买东西用的钱，它的的单位有：元、角、分。基于这样一种认识，我在教学前让学生准备了一些人民币，教学时我又为学生提供了一个动手实践的过程：将手里的人民币进行分类。在分类的过程中，我发现学生对怎样分类并不太清楚。我组织学生讨论、研究、小组合作来完成分类。在这个过程中他们的脑海里会产生一系列问题：能不能将几分几角几元的人

4、民币各分一类？为什么可以这样分？元、角、分到底是什么？经过一番思考，在他们的头脑中会形成一些比较朦胧的认识，我紧抓这个机会对学生进行必要的点拨，学生们就豁然开朗了，并知道了：1元=10角，1角=10分，1元=100分。接着组织学生换人民币，在这个过程中，有些孩子还是有点云里雾里，特别是从未接触过人民币的孩子，他们更是无从下手。所以，我布置了一项家庭作业是让他们回家和父母一起认识各种人民币，交换人民币。这样通过晚上和家长的互动来帮助孩子复习今天所学的人民币的知识，使学生的认识更深刻，同时对继续学习人民币的知识打下坚实的基础。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页