【教学设计】《捐书活动》（数学北师大三上）

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1、《捐书活动》教学设计东北师范大学附属小学马炳清教材分析:《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。能结合生活实际解决问题。教学目标：1．结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加

2、法。2．能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3．能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。教学重难点：【教学重点】能正确计算三位数连加法【教学难点】运用连加法正确解决问题课前准备：课件、练习本教学过程：一、创设情境，指导列算式和估算方法。（7分）（集体学习）1．创设问题情境。以图表形式呈现两个年级捐书的情况：年级数量/本三（1）班118三（2）班104三（3）班95三年级捐书情况四年级捐书情况年级数量/本四（1）班103四（2）班10

3、9四（3）班981.学生独立观察主题图，从主情境表格中找出数学信息并汇报。2．学生列算式，说说这样列算式的道理。3．学生估计得数的大致范围，并交流估计的方法。一会用它来验证计算的结果。【设计意图】会观察表格，培养发现问题的能力；能根据加法的意义，正确列出算式；培养估计的方法和能力。二、探究新知（23分）图表中呈现了哪些信息？1.根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？2．怎样列算式，说一说怎么想的。3．大约是多少本呢，你来估一估，说一说怎么估计的。二、探索正确计算的方法。（个别学习，小组学习）出示学习指南：1

4、．怎样准确地计算出得数呢，自己尝试着写一写，可以写出多种方法。2．同桌交流，轮流介绍方法，各自发表意见。3．准备汇报。组织学生集体交流。全班汇报，比较方法。方法（一）：不改变运算顺序有两种形式：脱式和竖式，竖式又有两种不同的形式：分开写和合着写方法（二）：改变运算顺序进行简算方法（三）：口算（把三个数当作100相加，少加的再加上，多加的再减去）学生交流过程中要说清楚算式中每一步计算的具体方法，还要结合具体情境讲清每一步计算所表达的实际意义。学生对自己的计算方法进行修改订正。【设计意图】培养个体独立完成任务的能

5、力；培养合作的意识和能力。师：今天我们用多种方法计算出三年级一共捐书317本，和我们的估算比较一下，是不是很接近？看来我们的估算是准确的。三、回顾计算过程，比较方法。（10分）1.一般方法（1）总结运算顺序（2）竖式计算要注意：用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。2．简单方法（1）观察数和符号的特点（2）运算顺序的改变【设计意图】培养简算的意识和方法。三、运用与拓展（10分）1．计算四年级一共捐了多少本书。2．指导学生独立完成书后练习（1）完

6、成书上77页第1题。对有错误学生进行个别指导。（2）完成书上77页第2、3题。3.组织学生对77页第2、3题进行交流。【设计意图】学生能够正确计算三位数连加法。教学反思：突出估算意识的培养。培养估算意识是《课程标准》在计算方面强调的内容之一，教学时我在引导学生解决数学问题的过程中，努力为学生创造估算的机会和交流估算方法的时间，同时在问题解决后，用计算的结果对估算进行检验，这样不但增强了学生估算的意识，同时也培养了学生在具体情境中运用估算解决实际问题的能力。