【教学设计】《散步》（语文部编七上）

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1、《散步》教学设计本课时编写：南昌市心远中学胡蛟教材分析:本单元课文以家庭、亲情为主题。本课正是通过一件非常普通的家庭小事散步来体现浓浓亲情的。文章篇幅短小，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家庭关系，才能使一家人和和美美。教学目标：1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。2.体会朴实而丰富的语言。3.培养尊老爱幼的传统美德。教学重难点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学方法：组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。课前准备：教师准备：准备课件，熟读课文学生准备：熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者莫怀戚的有关资料。教学过程：

2、一、新课导入。莫怀戚——（1951-2014），当代作家，生于重庆。当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》《陪都旧事》，代表作有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《花样年月》等，其中篇小说《诗礼人家》曾获：“四川文学”奖。【设计意图】通过用诗意的语言来介亲情和加，创设温馨诗意的氛围，激发学生学习莫怀戚《散步》这一课的浓厚兴趣。二、检查预习1.作者简介莫怀戚——（1951-2014），当代作家，生于重庆。当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。

3、作品集有《莫怀戚中短篇小说选》《陪都旧事》，代表作有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《花样年月》等，其中篇小说《诗礼人家》曾获：“四川文学”奖。2.生字生词分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）拆散（）莫怀戚（）【设计意图】通过检查预习引导学生了解作者，掌握本文的生字生词，同时感知文本，体会作者饱含在字里行间的情感，为品读文本作好铺垫。三、整体感知1.朗读课文并根据课文内容回答下列问题。时间：初春地点：田野人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子事件的起因：发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路经过：我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路结果：我

4、们一家人沿着小路向前走去2.请用一句话概括本文主要内容。文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。3.本文结构曲折起伏,一波三折，请结合内容具体谈谈1折：我们去散步,母亲开始不去2折：在走路时,产生分歧3折：我顺从母亲,而母亲却依从儿子作用：这种一波三折的结构，在叙述故事中推动情节的发展,也起到吸引读者的作用。本文的线索是：散步【设计意图】设计一些较简单的问题，让学生快速抢答。这样既可以既调动学生的积极性又培养学生的感知能力以及综合概括的能力，理清作者思路，理清文章的脉络结构。训练学生严谨的思维习惯。四、内容理解1.文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？

5、我：孝顺善良，有责任感、讲原则、不宠爱孩子　　我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧2.为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。3.说说文章为什么取题为《散步》。本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。【设计意图】通过赏评人物，赏析标题，引导学生再读课文，理解人

6、物形象，理解这一家四口人身上洋溢的浓浓的亲情。最终让学生挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。。五、语言赏析1.“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，说明年迈体弱的母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的，表现出了母亲的坚强，流露出我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。2.“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。3.“她的眼随

7、小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处。4.“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。5.“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”