三十年周期律

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1、历史三十年周期律东郭颂呓语似有一种现象或称规律：30年成为一个历史阶段。每个阶段有一项主要任务被完成，并为下一个阶段提出一项主要历史课题。前后两个阶段有因果关系、发展层次关系或否定之否定的辩证关系。一、历史周期三十年“历史周期率”，是由黄炎培先生1945年在延安时提出的。黄老先生在和毛主席谈话中提到一个现象：“我生六十余年，耳闻的不说，所亲眼见到的，真所谓‘其兴也勃焉，其亡也忽焉’。一人、一家、一团体、一地方乃至一国，不少单位都没有能跳出这个周期率的支配力。……一部历史，‘政怠宦成’的有，‘人亡政息’的也有，‘求荣取辱’的也有。总之，没有能跳出这个周期率。中共诸君从过去到现在，

2、我略略了解的，就是希望找出一条新路来跳出这个周期率的支配。”这里指出的重点是兴衰之事，“兴勃焉，亡忽焉”，短者昙花一现、长者周朝八百载。本文谈的不是上述兴亡，而是自中国近代史以来的历史进程，大体三十年有一个历史阶段（转折）。或兴衰，或深化，或反复，或否定之否定。否定之否定，也许就是那句老话：“三十年河东，三十年河西”。为什么三十年？这是一个大约之数。对于个人，三十年一代人。有人就大量的家谱资料，做了一个十五代以上五百年以上的分析，结论是一代人大体是27.3~32.3岁。平均三十年一代人。一个人，三十而立，前三十岁是预备阶段；之后又经过三十岁，四十知事（无惑），五十知理（知天命）

3、，六十知人（耳顺），后三十岁完成成熟阶段。也是大体三十年一个阶段。三十年包括认识能力的一次重大飞跃，开创能力的一次重大变化。社会历史似乎也有这样阶段性的三十年周期性。二、1830年～1860年挨打与困惑在道光、咸丰的1840年-1842年、1856-1860两次鸦片战争，两次失败。坚船利炮使国门被迫打开，西夷长驱直入。使得前100年中形成的“康乾盛世”的以天朝大国、万邦朝拜自我陶醉的观念，被痛苦地粉碎。鸦片战争失败之后被迫签订了1842年的《中英南京条约》，1843年的《虎门条约》，1844年《中美望厦条约》、《中法黄埔条约》，1858年清政府分别与英、法、美、俄签定《天津条约

4、》，直至1860年清政府分别与英、法、俄签订《北京条约》。这三十年是有事件便败，有败便赔。于是加剧了国内矛盾，发生了太平天国起义及社会动乱。国内阶级产生激烈分化。应洋人通商需求，买办（阶级）产生，19世纪40-50年代中国无产阶级萌生。5对内、对外的连年战争与社会动乱，人民生灵涂炭，人口锐减。还没有来得及观察与思考而连续失败必然产生困惑。这个三十年是挨打与困惑。一、1860年～1890年向西方学习，达成共识咸丰驾崩，继为同治。对外战败之后的困惑，产生思考。初步的思考结论：承认落后，需要学习。但是，学什么？怎么学？不清楚。1862年咸丰之弟创办京师同文馆（学校）成立，开始学洋文。

5、创办同文馆对后来的影响可谓是顺应潮流，推动科技、教育、外交及工业等多方面近代化的可贵之举。这期间国际上发生了“欧洲1848年革命”、“法国路易.拿破仑.波拿巴政变”、1862年美国颁布《宅地法》和《解放宣言》、1868年—1873年，“明治维新运动”、1889年，第二国际建立……。这期间西方世界社会进步，科技飞快发展，打破国人思想封闭。学习西方，达成共识。于是产生了19世纪60-90年代洋务运动。同时19世纪60-70年代中国民族资产阶级产生，中国工人阶级开始壮大。向西方学习，已成共识。但是学什么？是学军事，学科技？还是学政治制度？二、1889年～1919年认识了制度问题这三十

6、年从1889年慈禧在颐和园“检阅海军”开始。有两个历史事件对中国近代史产生巨大影响。一是1861年“北京政变”，慈禧太后垂帘听政。一是1894-1895年甲午中日战争的失败。前者使得人们看到仅仅靠洋务运动解决不了中国问题；后者使得人们看到日本明治维新带来了日本国强。1889年，朝廷命令李鸿章将部分北洋水师官兵和水师学堂新毕业的学员共计3000多人调来（颐和园）昆明湖“操练海军”以此向世人表明花费在两三千万两白银之多“修园”的必要性。本来洋务运动之下，北洋海军在1888年正式成军时，其实力大大超过日本海军。可是倾国之力修建颐和园之后至甲午战前的6年时间里，便未再添置一舰、未再更新

7、一门火炮，甚至正常的维修都难进行。1894年8月1日到1895年4月17日甲午海战战败，双方签订《马关条约》。园子修成了，国家垮了。同时使国人看到日本明治维新而强大了。于是要学习日本。许多人（包括孙中山、蒋介石、周恩来等一大批人）东渡日本留学。康梁力图保留皇帝变法维新，1898年戊戌变法。1898年9月“百日维新”失败。证明此路在中国不通。19世纪90年代帝国主义国家掀起瓜分中国的狂潮。人们对于清王朝的一切希望均告破灭。1905年中国同盟会成立，1911年10月10日武昌起义，1912年（民