《糖果仙人舞曲》

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1、实验二小备课（通用）个人初备案执备者二次备课单元第6单元跳起舞课题《糖果仙人舞曲》课时1课时教学目标1、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、了解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动伴奏、等音乐实践活动。3、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。重难点1、认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点，能够听出由钢片琴演奏的主题音乐及乐曲的结构，并能用自己的方式表现出来。2、乐曲主题的准确听辨。教学准备多媒体课件、录音机、录音带、图片等教学过程一、学生实践活动1、运用节奏念白

2、、声势、等游戏方式感受乐曲主题音调。2、用不同符号表示出乐曲的曲式结构。3、试着用身体的动作表现剧中人的形象。（设计意图：用身体动作表现音乐激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。）教学过程：导语：同学们，今天张老师给你们请来一位新朋友，你们看。1、认识钢片琴熟悉乐曲第一主题节奏（1）课件出示钢片琴的图片并配音：嗨！大家好！我是钢片琴，你们不认识我吧？你听这是我的声音，（课件播放钢片琴的音乐）（2）钢片琴：“0我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你也想象我的声音一样好听吗？那就来和我学吧!（课件出示节

3、奏歌词）（3）师：这么优美的声音我也想学：“0我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你也想学吗？（4）在休止符的地方先填一个字“嗨”（嗨）我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你能连续说两遍吗？（5）大家知道休止符是没有声音的，所以要把“嗨”放到心里去说，你能连续说两遍吗？（6）节奏接龙游戏：把所有的声音都放到心里去说，你说得对不对呢？我们用一个游戏来检验一下你说得对不对，当老师摸到谁的头谁来学钢片琴说话。（设计意图：通过打击乐器的配合使用，培养学生独立自主的探索能力。）2、熟悉第一主题音乐　　导语：钢片

4、琴说话的节奏我们学会了，你听他还会唱歌呢！（1）钢片琴：我唱歌的声音更好听，你可要仔细听哦！听到钢片琴的歌声举手表示。（放第一主题的音乐）（2）你是在一开始就听到钢片琴的歌声了吗？（歌声前面有四小节的前奏）（3）钢片琴：你听出我唱的和我说话的节奏一样吗？你能听出来我唱了几遍吗？（放第一主题的音乐）（4）你能把你说的用手拍出来吗？（休止符双手打开）（5）你还能用什么方法拍出来？（拍腿、排肩、跺脚、敲击……）（6）师：你能在钢片琴唱歌的时候帮它打节奏吗？（放第一主题的音乐学生边听音乐边打节奏）3、聆听乐曲，区分结构　导语：钢片琴的声音很

5、有特色，他令一位大作曲家非常感兴趣，他是谁呢?（1）钢片琴：我的声音清脆，好听，被俄国的大作曲家柴可夫斯基看中了，是他第一次把握运用到了芭蕾音乐里，并专门为我写了一首乐曲叫《糖果仙人舞曲》。（课件出示课题）我们一起来听听吧！（初听乐曲，感受乐曲情绪。）（2）刚才我们听到的《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》的小主人公玛丽梦游仙境的时候，糖果仙子欢迎她跳舞的音乐。你刚才感受到了新奇、梦幻的音乐了吗？（3）师：请你用不同的身体动作表示钢片琴歌声的音乐和没有钢片琴歌声的音乐。（同学发表自己的意见）（4）大家一起用拍手表示钢片琴歌声的音乐

6、，用拍腿表示没有钢片琴歌声的音乐。（听音乐用动作伴奏）（5）听音乐用你自己的动作来表示吧！（6）师：刚才我们用身体的动作表示不同的音乐，现在你用不同的符号来表示这两种不同的音乐，你会用什么样的符号呢？（7）老师也想了一种方法来表示这两种不同的音乐，钢片琴的歌声音乐用一种颜色的糖果来表示，不是钢片琴的歌声音乐用另一种颜色的糖果表示，你能把他们摆对地方吗?（用课件出示结构图，请同学点击鼠标托拽图片）（设计意图：逐步循序渐进地用欣赏乐曲，让学生在学习音乐的时候感受音乐的情绪。）3、介绍芭蕾舞剧　导语：你们表现得都非常出色，柴科夫斯基也也都

7、想和你们交朋友了。(1)柴可夫斯基介绍芭蕾舞剧。(课件出示柴可夫斯基的图片)　小朋友们好！我是柴可夫斯基爷爷，你们刚才听到的是我写的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐。芭蕾舞剧最早产生于法国宫廷，人们称他为“足尖上的艺术”。芭蕾舞剧的舞台表演是由哑剧和舞蹈两大部分构成的。舞蹈演员是通过优美的舞姿、和谐的韵律、高超的技巧说出角色的心里话，唱出人物的情绪来的。下面就请小朋友们欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段《四小天鹅舞曲》（2）师：你学会了哪个动作？来表演一下。（3）你能学着跳跳吗？（边放小天鹅舞曲学生边模仿）（4）师：刚才我们欣赏了国外的

8、芭蕾舞，张老师告诉你们：我们中国也有芭蕾舞剧，我们来看看具有中国特色的芭蕾舞剧吧！这是发生在海南的一个革命斗争故事。我们要看到的这个片断表现的是乡亲们慰问红军的场面。（观看中国芭蕾舞剧《红色娘子军》片断。）（设计意图：引导学生表演歌曲