第四册《糖果仙人舞曲》音乐欣赏教案-北京教材

《第四册《糖果仙人舞曲》音乐欣赏教案-北京教材》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第四册《糖果仙人舞曲》音乐欣赏教案-北京教材　　www.5y　　kj.co　　m第四册《糖果仙人舞曲》音乐欣赏教案　　北京密云二小郭翠兰XX、10、17　　　　教学内容：《糖果仙人舞曲》（管弦乐）教学目标：1、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。　　2、了解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动伴奏、等音乐实践活动。　　3、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。狠抓基础知识和基本技能由于我班学

2、生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教学重点：认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点，能够听出由钢片琴演奏的主题音乐及乐曲的结构，并能用自己的方式表现出来。教学难点：乐曲主题的准确听辨。教学准备：多媒体、录音机、录音带、图片等学生实践活动：1、运用节奏念白、声势、等游戏方式感受乐曲主题音调。　　2、用不同符号表示出乐曲的曲式结构。　　3、试着用身体的动作表现剧中人的形象。教学过程：　　导语：同学们，今天郭老师

3、给你们请来一位新朋友，你们看。1、认识钢片琴熟悉乐曲第一主题节奏（1）　　出示钢片琴的图片并配音：嗨！大家好！我是钢片琴，你们不认识我吧？你听这是我的声音，（播放钢片琴的音乐）（2）　　钢片琴：“　　0我的狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你也想象我的声音一样好听吗？那就来和我学吧!　　（出示节奏歌词）（3）　　师：

4、这么优美的声音我也想学：“　　0我的　　声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你也想学吗？（4）　　在休止符的地方先填一个字“嗨”（嗨）我的　　声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你能连续说两遍吗？（5）　　大家知道休止符是没有声音的，所以要把“嗨”放到心里去说，你能连续说两遍吗？　　（6）节奏接龙游戏：把所有的声音都放到心里去说，你说得对不对呢？我们用一个游戏来检验一下你说得对不对，当老师摸到谁的头谁来学钢片琴说话。2、熟悉第一主题音乐狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症

5、下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　导语：钢片琴说话的节奏我们学会了，你听他还会唱歌呢！（1）钢片琴：我唱歌的声音更好听，你可要仔细听哦！听到钢片琴的歌声举手表示。（放第一主题的音乐）（2）你是在一开始就听到钢片琴的歌声了吗？（歌声前面有四小节的前奏）（3）钢片琴：你听出我唱的和我说话的节奏一样吗？你能听出来我唱了几遍吗？（放第一主题的音乐）（4）你能把你说的用手拍出来吗？（休止符双手打开）（5）你还能用什么方法拍出来？（拍腿、排肩、跺脚、敲击……）（6）师：你能在钢片琴唱歌的时

6、候帮它打节奏吗？（放第一主题的音乐学生边听音乐边打节奏）3、聆听乐曲，区分结构　　导语：钢片琴的声音很有特色，他令一位大作曲家非常感兴趣，他是谁呢?（1）钢片琴：我的声音清脆，好听被俄国的大作曲家柴可夫斯基看中了，是他第一次把握运用到了芭蕾音乐里，并专门为我写了一首乐曲叫《糖果仙人舞曲》。（出示课题）我们一起来听听吧！（初听乐曲，感受乐曲情绪。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

7、工作总结如下（2）刚才我们听到的《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》的小主人公玛丽梦游仙境的时候，糖果仙子欢迎她跳舞的音乐。你刚才感受到了新奇、梦幻的音乐了吗？（3）师：请你用不同的身体动作表示钢片琴歌声的音乐和没有钢片琴歌声的音乐。（同学发表自己的意见）（4）大家一起用拍手表示钢片琴歌声的音乐，用拍腿表示没有钢片琴歌声的音乐。（听音乐用动作伴奏）（5）听音乐用你自己的动作来表示吧！（6）师：刚才我们用身体的动作表示不同的音乐，现在你用不同的符号来表示这两种不同的音乐，你会用什么样的符号呢？（7）老师也想了一种方