语文人教版三年级下册语文园地五习作教学设计

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1、语文园地五——习作教学设计河东区友爱道小学刘云飞一、设计理念本设计注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，贯彻“突出学生的课堂主体地位、教师起主导作用”的新课程教学理念，教师成了平等中首席。教师利用社会热点问题，引发学生的思考，并激发学生勇于发表自己的见解。同时，联系自己的生活实际，激发学生的习作兴趣，将口语转化为书面语，巧妙运用习作方法，达到文通字顺的效果。并且，通过同学间的相互合作，提高学生的语言表达能力，开拓思路。二、学情分析三年级学生初步跨入习作之门，虽然已经具备一定的写作能力，但是思想上具有严重的畏难情绪。相对

2、于动笔书写，大部分同学更乐于口头表达。当口语转化为书面的时，仍然存在诸多问题，例如错别字居多或者拼音代汉字的现象、标点符号使用不当、语句不通顺、语言表达不丰富等等，这些问题说明了三年级学生还没有完全掌握习作的要求，由“低段的写话”到“中段的习作”需要一个过渡期。因此，本人认为“过渡期的习作教学”尤为关键。教师在习作教学时首先要做到调动学生的兴趣，其次是增强学生习作的自信心，同时培养学生的习作热情，达到“让学生乐于习作，愿意与他人分享习作的快乐”的教学目标。三、教学目标1.运用平时积累的语言，完成习作内容。2.乐于分享习作的快乐

3、，同学间相互修改，共同进步。3.通过习作，让学生感受父母之爱并学会爱父母。四、教学的重点和难点1.教学重点：乐于分享习作的快乐，同学间相互修改，共同进步。2.教学难点：通过习作，让学生感受父母之爱并学会爱父母。五、教学方法与学习方式1.教学方法：视频导入法：播放视频，引发学生的思考，导入新课。创设情境法：创设情境，引发学生讨论，激励学生勇于表达自己的见解。讲授法：总结写作方法和技巧。2.学习方法：小组讨论法、自主探究法、小组合作法。六、媒体运用交互式电子白板、视频播放器七、教学准备课件、制作视频、制作教具八、课时第一课时九、教

4、学环节教学环节教师教学学生学习媒体运用设计意图一、视频导入，引发思考。播放央视公益广告，提出问题：在这段视频，你看到自己的影子了吗?请结合自身具体说一说。学生思考，畅所欲言。视频播放器联系社会热点问题，渲染气氛，引发学生的思考。同时，让学生体会到父母的辛苦，了解另一种形式的爱。二、贴近生活实际，激发学生的表达欲望。出示生活中的场景图，请同学发挥想象，用简洁的语言描述图片，同学们根据图片内容用自己的话进行表达。交互式电子白板应用锻炼学生的语言表达能力，为习作环节做铺垫。三、小组讨论，分享故事。老师总结，请同学们认真思考，家庭中的

5、那些有爱的小故事。小组讨论，同学间发言。交互式电子白板培养同学们的合作意识，激发学生的表达欲望。四、习作法宝，锦囊妙计。老师分给同学们揭示交互式电子白板每个小组一个锦囊，锦囊里装有写作方法的口诀，请小组长大声朗读，同学们解释意思。口诀的意思，并根据锦囊里的口诀进行口语表达。锻炼了学生的逻辑思维能力，同时提高学生的语言表达能力。五、老师举例，学生观摩。老师出示一篇写作范文，请同学们依据锦囊妙计进行分析。学生们认真聆听、分析。交互式电子白板同学们的灵感相互碰撞，能够激发想象，同时加强了小组间的合作学习。六、学生习作。老师出示“好词

6、佳句”超市，给同学们作为参考。同学们独立习作。交互式电子白板授人以鱼不如授人以渔，教会学生方法，提高学生的综合习作能力。七、小组展示。八、作业。请同学们相互评价，提出修改意见。完成本篇习作。小组评议。同学们交互式电子白板AirPlay镜像同步交互式电子白板学生学以致用，锻炼学生的语言表达能力。课下交流学习心得，完成习作。巩固本节课的教学内容。十、板书设计爱开头中间结尾中心句四要素好词佳句总结句