浅谈怎样引导学生入门英语

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1、浅谈怎样引导学生入门英语靖边县东坑中学魏艳红我在农村中学教了八年英语，虽没有什么经验可言，但在与学生的朝夕相处中，结合自己的实践，就如何引导学生入门英语，谈几点粗浅的看法：学习英语是了解世界文化的最好途径，它可以使学生从小就放眼世界，开阔视野，并加强对民族文化的了解与热爱。而七年级是中学生的启蒙阶段，此时如能正确地引导学生入门英语，为他们以后学习英语打下坚实的基础，就应该从下面几点入手：一、掌握英语和汉语的差异学生刚开始学英语的时候，受汉语的影响，在使用英语时经常把两者混淆在一起，这就需要教师帮助他们区别两种语言的不同之处。

2、英语和汉语主要的区别体现在这么几个方面。首先，二者的文字完全不同。初学英语的学生，经常将英语字母和汉语拼音混淆，而这两者显然是不一样的。所以，在一开始学字母的时候。就要让学生读准每个字母。其次，二者在语音上的差异也很大。英语的单元音有长短之分，如：[i:][i]；[u:][u]，而汉语拼音中的单韵母则没有长短之分。再则，就是语法上的差异，主要体现在汉语没有词形的变化，而英语有词形的变化，如：汉语“一个苹果”，英语“an/oneapple”；汉语“两个苹果”。英语“towapples”；英语里的可数名词大多数需要变化。在英语中

3、主谓在数和时态上要保持一致。最后，就是语序上的差异。比如说：“我是个老师。”“I’mateacher.”“那是什么？”“What’sthat？”弄清了英语和汉语之间的差别，在学习英语时就避免受到汉语的影响。二、抓好英语的词汇关学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章了，所以记单词就显得极其重要。但有些学生在记单词时，不讲究方法，死记硬背，到头来，记得慢，忘得还快，久而久之便会产生厌学的心理。所以说教师应该教给学生一些简便的方法，活记和巧计。记忆单词关键有二：一是持之以恒，

4、每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一遍，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时间记忆为长时间记忆并牢固掌握。二是良好的记忆方法。比如说音标发音记忆法：正确的拼读和朗读，对记忆单词是行之有效的方法之一。在记忆某个生词时，首先要集中精力，注意其词形、词意和词的构造，并大声朗读这个生词，按音节把音读准，同时进行抄写以加深记忆。如congratulation这个单词虽长，但符合读音规则，只要会读就能拼写出来。还有谐趣记忆法：把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西，寓学习于娱乐之中，可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口

5、溜串起来，效果就好多了。如：手拿book，坐bench（chair），面前放着desk，眼look手write耳朵listentotheteacher，有疑问就handup，没问题莫talk，全班保持quiet，下课我们havearest。在掌握了一定数量词汇的基础上，还可以运用联想记忆法，联想的内容可分为同义词、反义词、同类词、同根词等。二、注重听、说、读、写四环节新课改的教材注重培养学生的听、说、读、写能力。听、说是学好语音的前提。要提高听的能力，在课堂上多采用录音机这个教具，反复播放每单元的单词、词组、短语、听力材料和

6、课本里的小短文，直到学生能听懂、读准，并能复述下来。而且，教师尽可能的在课堂上用英语授课，并适当的运用肢体语言。在训练“说”能力的时，我们可以建议学校开展英语角，英语沙龙或是ChatRoom之类的活动，通过对已学的知识进行两人或是多人之间日常用语的练习，帮助差生克服不敢开口，生怕说错的自卑心理。听、说能力提高了，读起英语来就会流利顺口，激发起学生学习英语的积极性。最后，让学生试着写一些简短的英语作文。总之，听、说、读、写是一种“链条”关系，是学好英语最重要的一环。掌握语音和词汇是入门英语的必经之路，在引导学生进行听、说、读、

7、写的基础上尽量集中力度，反复训练。当然，除此之外，还有很多细节需要我们教师在具体教学的过程中灵活运用。农村中学生的英语，基础特差，需要教师付出大量的心血。在学生平时学习过程中，每个环节都需要我们的照顾和帮助，需要我们耐心细致地进行有效学习的方法指导。