一下第三单元教案

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1、课题识字3共1课时第一课时教学内容读文识字、写字教学目标重点、难点或关键1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集对子和对对子的兴趣。朗读课文；识字、写字教学具准备生字卡片、小黑板等教学时间年月日教学流程教与学的双边活动个人添、减一、朗读导入二、读中识字三、归类突破四、巩固识字1、教师范读导语，学生听并引起对本组教材的兴趣2、指导学生初步朗读，初步感知对子1、引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字2、反馈、指导1、指导学生认识本课的生字，采用各种

2、方式进行认读，正音2、识记字形（1）雨字头的：雾、霜、霞（2）虫字旁：蝶、蜂1、开火车认读生字卡片，巩固识字2、用熟字加一加，如：木----李、木----杨、禾---秀；五、读中巩固六、积累巩固七、写中巩固八、扩展练习3、做找朋友的游戏；1、师生交叉读，教师引读课文感受对子2、分组拍手读3、表演读1、口头组词朝（）蜂（）杨（）夕（）蝶（）李（）2、“我会读”：分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对指导学生在田字格中正确书写生字小组合作学习：在生活中找一找还有哪些词语可以对对子？比一比哪个小组长得多教

3、学反思：课题9、两只鸟蛋共2课时第一课时教学内容初读感知、识字、写字教学目标重点、难点或关键1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听”等三个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感认识生字、写字朗读课文教学具准备持图、生字卡片等教学时间年月日教学流程教与学的双边活动个人添、减一、揭示课题二、初读课文三、小组合作学习生字、课文1、板书课题，设疑导入，问：读了课题你想知道什么？2、板书问题：这两只鸟蛋有什么地方？它们怎么了？1、教师范读课文，生认真听范读并思考问题2、指导学生初读课文（1）说说课文一

4、共有几个小节？（2）说说读了课文你懂得了什么3、小结1、指导学生自学生字（1）生自由朗读课文并用喜欢的符号划出生字（2）生借助拼音自由拼读（3）同桌互读互拼2、检查生字的掌握情况四、写字指导五、板书设计3、指导读通课文（1）指名分小节读课文（2）说说从读小节中你知道了什么？4、总结1、观察“听、唱、连”在田字格中的位置2、范写3、练写、评议4、重点指导“之”9、两只鸟蛋爱护小鸟教学反思：课题9、两只鸟蛋共2课时第二课时教学内容读懂课文、识记生字、写字教学目标重点、难点或关键1、识记“蛋、取”等12个生字，会写“远”等三个字；2、正确、流

5、利、有感情地朗读课文；3、喜欢朗读诗歌，有爱鸟的意识和情感。识记生字；理解课文教学具准备生字卡片等教学时间年月日教学流程教与学的双边活动个人添、减一、复习导入二、识记生字三、理解课文1、出示生字卡片让学生认读（1）齐读；（2）开火车读2、板书课题、读题1、小黑板出示生字指导识记，生自由说说自己是用什么方法识记住了哪个生字；2、总结生字特征仿、佛捧、抬、投1、指导朗读课文，理解课文（1）一、指导写字二、巩固练习三、板书小组合作学习A、生自由朗读课文，喜欢哪个小节，就读哪个小节？B、读完后说说为什么喜欢？（1）学生在小组自由读（2）组织全班

6、汇报、交流1、指导朗读（分小节指导朗读）（1）读好“小小的、凉凉的”（2）读出妈妈的语气（3）读出小心翼翼的样子2、说说你读懂了什么？3、总结1、观察“远、定、向“在田字格中的位置2、范写3、练写4、展评1、用喜欢的方式读“我会读“2、指名读3、齐读9、两只鸟蛋鸟蛋：小小的、凉凉的妈妈：两只小鸟爱护鸟类我：送还教学反思：课题10、松鼠和松果共2课时第一课时教学内容初读感知、识字、写字教学目标重点、难点或关键1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以”等三个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文识字写字朗读课文教学具准备挂图、生字卡片等教学

7、时间年月日教学流程教与学的双边活动个人添、减一、看图揭示课题二、初读课文学习生字1、出示挂图说说你看到了什么？2、板书课题，生自由说说通过课题你想知道什么？3、总结课题思考题1、教师范读课文要求，学生边听边标出自然段（1）生听边用喜欢的符号标出自然段（2）生边读课文边用喜欢的符号划出本课的生字并借助拼音认真拼读（3）同桌互读、互拼2、教学生字（自由拼读、开火车读、齐读等）3、检查生字的掌握情况4、总结本课生字读音注意点，小老师带读5、指导初读课文6、说说通过读课文你知道了什么？（生自由说）一、指导书写板书：1、观察生字“以、后、更”三个

8、生字在田字格中的位置；2、读音并给他们找好朋友3、范写4、练写、评议10、松鼠和松果爱护树木教学反思：课题10松鼠和松果共2课时第二课时教学内容感悟课文、识字生字、写字教学目标重点、难点或关键1、识记11个