化学人教版九年级上册二氧化碳实验室制法

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1、二氧化碳的实验室制法（1课时）巴有春一.教学目标1知识目标：使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路。2过程与方法：研讨二氧化碳的实验室制法；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；3情感态度价值观：通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力.:二.重、难、疑点及解决办法1.重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验   室制取方法。3.疑点：实验室制取二氧化碳，

2、为什么不能用稀硫酸？4.解决方法   (1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。   。(2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。三.教学步骤(一)明确目标1.联系实验室制取氧气、氢气，学会实验室制取气体的一般方法。2.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。(二)整体感知   本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。(三)教学过程[复习提问]：(1)CO

3、2有哪些物理性质和化学性质？           (2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么？[小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。[教师活动]：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置；(2)当用固体与液体反应，不需加热就能生成气体时，可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。[提问]：(1)在实验室如何收集H2、O2，根据它们什么性质？   

4、    (2)如何检验H2和O2？[学生活动]：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质。[总结板书]：实验室制取气体的思路和方法是：   1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。   2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。   3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。[讲解]：根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法。[板书]：一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理[学生活动]：阅读教材

5、第93页。[板书]：1.药品：大理石(石灰石)和稀盐酸       2.化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑[学生活动]：讨论实验室制取CO2时，能否将稀HCl换成稀H2SO4？能否将CaCO3换成Na2CO3？[演示实验]：向装有大理石的试管中加入稀HCl，另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4，让学生观察实验现象。[讲解]：大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体，是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接触，反应就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。[

6、演示试验]：取两支试管，一支装有大理石，另一支装有碳酸钠，都加入盐酸。[学生活动]：观察两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。[目的意图]：通过上面的演示试验，使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。[提问]：根据实验室制取二氧化碳的反应原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置？[板书]：二.实验室制取二氧化碳的装置1.装置：同制取氢气的装置相似。[讲解]：采用与制取氢气相同的装置，指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等，并强调装置的正确性和原因。[提问]：根据CO2的物理性质，采用

7、什么方法来收集CO2呢？[板书]：2.收集方法：采用向上排空气法，不能用排水法。[实验]：实验室制取二氧化碳。[提问]：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？       (2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？[总结板书]：三.二氧化碳的检验方法            1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为CO2。            2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO2。[实验]：再次演示实验5—8：实验室制取CO2。[学生活动]：阅读教材第95页的选学材料，回答每种灭火器的用途及注意事

8、项。[目的意图]：提高学生的安全意识。