化学人教版九年级上册二氧化碳的实验室制法

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1、二氧化碳制取的研究2、教学目标知识与技能了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路，初步学会实验室二氧化碳的制取。过程与方法通过探究活动的过程，体验化学实验方法的科学性。了解实验室制取气体的思路和方法。情感态度与价值观创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。3、教学重点与难点重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法。三、说教法与学法本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想

2、。1、激情导入：（约5分钟）利用意大利——“死狗洞”的画面展示，让学生产生兴趣，然后告诉他们这是二氧化碳过多的原因，那么二氧化碳在实验室中是怎样获得的呢？你们想不想自己亲手制取呀？并让学生回顾可产生二氧化碳的方式，同时我也演示大理石与稀盐酸、大理石与稀硫酸、碳酸钠粉末与稀盐酸几个反应。并让学生分析利用哪一个反应制二氧化碳最为合适？2、自学感知（约8分钟）利用多媒体展示学习目标：（1）认证实验室制取二氧化碳的药品、反应原理。（2）回顾氧气的实验室制法，你认为制取气体时应该考虑那些问题？如何设计？在此过程中我让学生自学，对于不懂的地方可小组讨论，培养了学生互帮互助的良好品质，增

3、强了学生的合作意识大概。3、合作探究（约22分钟）问1：学生回答刚才的猜想是否正确，并说明理由；复习实验室制取氧气。分析实验室制取气体须考虑的问题，并设计实验方法。问题2：实验室如何制取二氧化碳？采用何方法收集二氧化碳？学生分组组装仪器并展示成果，说出不同装置的优缺点，通过多媒体课件展示操作过程，便于学生顺利地完成实验。然后指导学生完成二氧化碳的制取。　　　　　　　　　　　4、巩固练习（约5分钟）通过多媒体课件展示习题，学生作答，教师适当解释。（试题分层次，让优生吃得好、中等生吃得饱、转化生吃得了。）5、课后拓展（约2分钟）1、利用家庭里的物品，设计并完成制取二氧化碳气体的

4、实验。2、实验室为何不用浓盐酸与大理石制取二氧化碳？大理石与稀硫酸反应为何反应一段时间后又不反应了？五、板书设计一、实验室制取二氧化碳的药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑二、制取气体装置的确定固体加热型1、发生装置由反应物的状态和反应条件决定固液常温型向上排空气法（密度比空气大的气体）2、收集装置向下排空气法（密度比空气小的气体）排水法（不易溶于水，不与水发生反应的气体）注：相对分子质量大于29的气体，密度比空气大，反之就小。三、实验室制取二氧化碳1、装置：固液常温型2、检验：通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊

5、，证明是二氧化碳。3、收集方法：只能用向上排空气法（原因：密度比空气大，易溶于水）3、验满：用燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，证明已经收满。六、教学思考总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师