走，我们去植树》教学设计

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1、《走，我们去植树》教学设计教材依据：《走，我们去植树》这篇课文是苏教版小学四年级语文第八册第一单元，第一课。设计思路：《走，我们去植树》这首诗以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，并告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。全诗语言活泼明快，内容浅显易懂，富有感染力和号召力，读来琅琅上口。第一课时，要通过教学，使学生能够掌握生字、词语的拼写、朗读、理解，并能够正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，体会植树造林给大自然带来

2、的变化和给人类带来的好处以及体会植树造林的重要性。第1课时教学目标：1、学会本课生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点：1、学会本课生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：初步了解文章大意教学准备：小黑板出示生字、词语教法设计：讲授法、谈话法、读书指导法、创设情境法学法指导：读书法、观察法、讨论法、聆听法、联想法、比较法、发现法教学过程：一、揭示课题1、观察课本图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话）同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，一群少先队员去植树了，走，让我们和他们一起行

3、动。2、板书课题：1走，我们去植树3、读课题，看看课文写了什么。二、自学课文1、出示自学要求（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思；在不懂的地方做上记号。（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）2、检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？沟渠栽树版图乖乖翩翩起舞（1）指名读，老师随时正音（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？“栽树”的“栽”是平舌音易读错的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和参（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。（4）齐读

4、两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。（5）检查字形掌握情况。易写错的字：植（右面是三横）版（左面的下方是横折）乖（易写成乘）煦（6）交流词语的意思。和煦：温暖；回荡：回响；参天：高耸在天空中；音符：表示音调高低的符号；版图：户籍和地图，引申为国家的疆域（7）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢？（重新出示自学要求）联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文三、学习第一部分（第1——2自然段）1、轻声自由地朗读第1、2自然段2、讨论（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？（2）哪些词句说明少先队员的心情很

5、高兴？（3）少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）最后一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读）5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。6、集体背诵。作业布置：1、有感情地朗读课文，并背诵1——2自然

6、段。2、看拼音，写词语（题略）3、比一比，再组词（题略）4、在括号里填上合适的词语。（）的春风（）的小树（）的大树（）的脚步（）的空气（）的希望（）的版图（）的音符（）的童年板书设计：走，我们去植树第1小节：少先队员积极参加植树活动第2小节：植树的地方很多第3小节：树是“绿色工厂”，能“给我们送来清新的空气”第4小节：植树造林能绿化祖国，染绿祖国美丽的版图第5小节：树木能让风沙低头，让白鸟起舞第6小节：表明少先队员植树造林的决心