《走，我们去植树》教学设计_0

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1、《走，我们去植树》教学设计《走，我们去植树》教学设计作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：86《走，我们去植树》教学设计★一、教材分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”★二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心

2、，教育学生从小要增强环境保护意识。★三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。★四、教学时间：两时★五、教学过程：第一时一、情景导入　　　1、放录音《走，我们大家植树去》　　　　　在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）　　　　　那我们就一起行动吧！（板书题：《走，我们大家植树去》）　　二、初读，理解思路。　　　1、放录音，学生听录音。　　　2、学生自由朗读，找出中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。　　　3、交流

3、、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。　　　　A、和煦是什么意思？　　　　B、音符：表示音调高低的符号。　　　　、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。　　　　D、植树有什么好处？　　　　E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？　　　4、再读，解决一些简单的问题。　　　　A、指名分段朗读。　　　　B、纠正学生的读音。　　　　、自由练读。　　三、分段、概括段落大意　　　　一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。　　　　二、（2-6）讲植树的重要。　　　　三、（7）表明少先队员植树的决心。　　四、学习第一段　　　1、指名读第

4、一段。　　　2、这一小节你读懂了什么？　　　3、理解“和煦”　　　4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起，去参加植树的情景。）　　　、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。　　五、布置作业　　　1、抄写本生字词。　　　2、预习下一段。第二时一、复习旧　　　1、回忆第一段告诉了我们什么？　　　2、指名朗读第一段。　　二、学习第二段　　　1、自由朗读第二段　　　2、说说第二段告诉了我们什么？　　　3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。　　　　　用一个词语概括这些地方——“到处”　　　4

5、、感情地朗读第二小节。　　　、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？　　　6、讨论、交流并板书：　　　　　绿色工厂　　　　　绿色宝库　　　　　增添新绿　　　　　绿色希望　　　7、进一步理解词句，并指导朗读。　　　　A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送清新的空气，让每个人都幸福健康。”　　　　B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？　　　　　　指导读好第四小节。　　　　、联系上下，理解“亿万棵树连起，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”　　　　

6、　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读、6节。　　　　D、练习背诵。　　三、学习第三段　　　　同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！　　　　请同学们有感情的朗读最后一节。　　　　齐读第7段。　　四、背诵指导　　　1．放录音三遍，学生边听边小声跟读。　　　2．指导朗读技巧。　　　3．正确、流利、有感情地朗读。　　五、总结　　　1、齐读　　　2、分组背诵　　　3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？　　六、布置作业　　　1、背诵　　　　　选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特

7、征和作用三个方面向同学们作介绍。★六、板书设计：１走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福　　　　　　　　　　　　增添新绿——染绿版图　　　　　　　　　　　　绿色希望——沙退鸟舞　　　　　　　　　　　　绿色宝库——建设“四化”★七、教学反思：《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们

8、真的行动起，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，