英语人教版六年级下册Unit 3 Where did you go B

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1、Unit3Wheredidyougo?BLet’stry.Let’stalk教学设计广水市余店初级中学付立荣知识目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Wheredidyougo …?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。能力目标1、能够用一般过去时描述自

2、己在过去的时间里所做的事情。2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。情感目标能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！  六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，我改进了以往的教学方法，设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在完成任务的过

3、程中体会到学习英语的乐趣。一、Warmup1.听本单元歌曲。（歌曲出现了本课的两个重点句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?）2.复习动词过去式。3.Makeadiologue.设计意图：复习本单元学过的词组和句型，为接下来的小组操练打好基础；降低本节课的学习难度，以旧引新。二、Presentation.Let’stry.1.播放Let'stry录音，回答课本26的两个问题“Whataretheytalkingabout?WhodidSarahbuygiftsfor?”再次播放Let'stry录音，回答问题“WhatdidSa

4、rahdothere?Howdidshegothere?"设计意图：提高学生捕捉关键信息的能力。Let’stalk.1.由Sarah假期去游玩，自然地过渡到Amy寒假也去游玩了，以此引出正文。PPT出示图片，回答问题Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyou  dothere?2.听对话，回答问题。WheredidAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidshedothere?3.划出关键句。设计意图：锻炼学生从课本的插图中提取有用信息的能力；巩固用第三人

5、称转述的能力。3.学习关键词 overbeachtakegoswimmingsoundsometime三．Practice1.回答问题。四人一小组以推磨的形式回答以下问题,每个人既是提问者也是回答者。Wheredidyougooveryourwinterholiday?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?2. 根据老师提供的关键句子和词在小组内编一个对话并表演出来。3.Talkaoutyourwinterholiday.3. 练习（单选题，选句子完成对话）4. 总结四．Homewo

6、rk.1.ReadLet’stalkB。2.Copythekeysentences.3.Makeadialogue.反思：六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，我改进了以往的教学方法，设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。在这节课的教学中，我首先采用游戏教学法使学生感受新知激发学生学习

7、兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。同时我利用小学生活泼好动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR 学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，在学习过程中,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流, 让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。