14.我不是最弱小的（第二课时）

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1、14、我不是最弱小的（第二课时）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，我能懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”的道理，并主动保护比自己弱小的人和物。教学过程：一、复习导入1、孩子们，今天我们再次走进第14课，齐读课题。2、明确本节课要达成的学习目标。3、“我不是最弱小的”，这句话是谁说的？（萨沙）在萨沙眼里，还有谁比他更弱小？（蔷薇花）二、自主学习1、雨后的蔷薇花过渡：为什么萨沙会认为蔷薇花比他更弱小呢？用自己喜欢的方式读课文3--8自然段，边读边思考原因；再用“”画出课文中描写蔷薇花弱小的句子，并用心地读一读，再和你的同桌说

2、说你的感受。（1）出示自学任务，巡视、指导学生自学。（2）检查自学效果，及时评价。（3）指导有感情地朗读句子。2、萨沙保护蔷薇花（1）是啊，原本娇艳迷人的蔷薇花，就这样被风雨无情地摧残着，它是多么的弱小呀！看到这一幕，萨沙是怎么做的？（2）从萨沙的做法中，你知道了什么？（3）指导朗读。三、合作探究萨沙保护弱小的原因过渡：萨沙为什么要这样做？是他一开始就想到了吗？1、出示小组合作学习任务：仔细默读课文第2--6自然段，找出相关的语句，思考：萨莎为什么会保护弱小的蔷薇花？用上“因为......所以......”说一说（先独立思考，再在小组内交流，并练习朗读找

3、出的句子）。2、巡视、指导小组合作学习。3、按汇报提示，小组展示学习结果：A、父母的行为影响B、妈妈的言语教育C、萨沙强烈的自尊心（教师根据小组代表的展示及时评价、引导、指导朗读）4、分角色朗读萨沙和妈妈的对话5、小结：爸爸妈妈的言传身教，激发了萨沙保护弱小的爱心，于是便出现了刚才的那一幕，引读——萨沙朝着蔷薇花......（全班齐读）6、小练笔：萨沙做这件事的时候会想起什么呢？他的表情会是什么样的？4、总结：萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，于是他问道（出示：现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？）引导学生认识萨沙的自信、自豪。5、是呀，他用自己的行动证明了---

4、-生齐读课题：我不是最弱小的四、积极拓展（说一说）你是怎样保护遇到过的弱小者的？五、积极巩固遇到以下情况，你会怎么办？（二选一）1、一位衣衫褴褛的八十多岁的老奶奶跪在地上向行人乞讨。2、一位身体强壮的大汉正在使劲地用脚踩在一条遍体鳞伤的可怜的狗身上。板书：14、我不是最弱小的爸爸蔷薇花让雨衣妈妈萨莎保护弱小