英语人教版六年级下册Unit 4 Let's learn

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1、Unit4Thenandnow第三课时Blet’slearn＆Listen,matchandsay说课稿靳惠敏各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语六年级下册第四单元Thenandnow，PartBLet’slearn，Listen,matchandsay.下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法和学法、教学过程、板书设计这六个方面来谈谈我对这节课的理解和设计思路。一、说教材本节课所用教材是人民教育出版社编写的PEP小学英语教材第四单元。本单元以描述过去时和现在时的生活为话题，本课时

2、以对话的形式描述今夕爱好的不同，重点学习有关过去和现在喜好的不同以及原因，能运用所学词汇自由表达，是对前几册教材所学有关内容的拓展、扩充，使学生的英语交际能力和英语阅读水平在原有的基础上有一定的提高。前两个课时，学生已经学习了少许表示过去时的时间短语和句型therewas/therewere…的用法，他们能简单表述过去、现在的不同。但把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点，肯定、否定形式穿插其间，教学难度倍增。二、说学情六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他

3、们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。虽然本课的话题是谈论自己的变化，但是语法性比较强，需要激活学生，让他们愿意表达，敢于讲述。三、说教学目标《小学英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我结合课标要求、学生实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下:【一】教学目标：（一）、知识目标1.能听、说、读、写四会单词或词组：cyc

4、ling,gocycling,ice-skating,playbadminton.2.能够听、说、认读句子：Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn'tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skatesoIlikewinter.并能在实际情境中正确运用。（二）、能力目标：1.能听懂、会说Let’slearn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。2.能运用所学词汇表达对事物喜好的变化及原因。（三）、情感目标1.培养学生积极用英语表

5、达的态度。2.通过对比过去和现在的喜好，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。【二】教学重难点1．重点：能听、说、读、写单词：cycling,ice-skate,badminton,gocycling.2．难点：记忆单词badminton。针对本节课的重难点以及六年级学生羞于表达的特点，我设计了通过图片先谈论他人开始，逐步过渡到谈论自己的变化，力求激发每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，鼓励他们积极参与，主动交流。四、说教法和学法（一）说教法词汇是语言的建筑材料，人与人之间的思想交流主要是由词汇构成的句子和话语实现的。因此，

6、为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，我在设计本课教学方法时坚持课内与课外、自学与引导相结合，积极倡导自主、合作、探究的教学方法，以感知模仿――加工改造――创造表达为主线，正确引导学生积极表达个人观点，从而达到最佳目的。我主要采用直观演示法、TPR全身动作反应法、活动探究法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。（二）说学法结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、观察法、比较法、小组合作学习法和及时评价

7、法等学习方式。以个人、师生、小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。在评价学生时，应以鼓励为主，兼顾表扬和指正，如goodjob,canyouhaveatry,tryagain，itdoesn’tmatter等鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。五、说教学过程为了达成教学目标，我设置了环环递进的教学步骤，即：自研导学――合作探究――展示提升

8、――当堂反馈—-作业布置。一、热身（Warm-up）1．Greeting师生问候，唤起学生注意力，引入课题。2．Playagame:Bomb活动方式：学生随意选择一个单词并快速读出，如果是炸弹，师生一起说“bomb”,如果不是，大家一起做笑脸状。二、新课呈现(P