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时间:2019-08-04
《英语人教版六年级下册Unit2 A Let’s talk》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit2LastWeekend课时内容:ALet’stalk教者:高鹏飞课时目标:1.能够听、说、认读单词和词组:drank,Children’sshow,anythingelse2.能够听、说、读、写句型:Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?3.能够很好的完成Let’stry。4.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。6.鼓励学生大胆发言,激发学生用英语表达的
2、热情。课时重难点:1.重点(1)能够听、说、认读单词和词组:drank,Children’sshow,anythingelse(2)能够听、说、读、写句型:Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?(3)能能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。(4)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.难点:在情景中恰当的运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istaye
3、dathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?教学准备:多媒体课件、词卡、录音机、磁带、教学过程:Step1Warmup教学资源:课件设计意图:师生共唱歌曲,既拉进了与学生之间的距离,活跃了课堂气氛,又让学生尽快地融入到课堂之中。Step2Leadin1.Reviewsomephrases.2.Askandanswer.Step3Presentation.Let’stalk.T:Mikeiscallinghisgrandpa.(利用课件展示教学插图。)They’retalkingaboutlastweekend.(用日
4、历帮助学生理解lastweekend。)Whatdidtheydolastweekend?Let’shavealooktogether.(1)整体感知对话。a.出示表格,学生浏览课文,填表格。HowWhoWhatGrandpaMikeb.指名回答教师提出的问题。T:HowwasMike’sweekend?S1:Itwasnice.(将nice填入表格。)T:HowwasGrandpa’sweekend?S2:Itwasgood.(将good填入表格。)[来源:Zxxk.Com]T:Let’sreadthesentencestogether.Ss:Howwasy
5、ourweekend?Itwasgood.(全班齐读课文中的原句,板书句型)。(2)理解、分析重点生词和核心句型,并完成表格。a.Learnthenewword.T:WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?S1:HestayedathomewithMike’sgrandma.(全班齐读课文原句,板书句型,并将stayedathome填入表格。)T:Whatelse?引导学生说出HedrankteaintheafternoonandwatchedTV.(展示词卡drank,通过动作帮助学生理解drank,教读drank-drink,跟
6、读,拼读,指名读,齐读句子,将dranktea填入表格。)b.Learnnewphrasesandsentence.T:WhatdidMikedo?引导学生说出HewatchedsomeChildren’sshowsonTV.(展示词卡Children’sshow,教读,领读,出示动画节目帮助学生理解。齐读句子,将watchedsomeChildren’sshowsonTV填入表格。)T:Didhedoanythingelse?(全班齐读课文原句,板书句型。理解anythingelse,领读anythingelse,指名读,齐读句子,理解句子。)Ss:Yes.
7、(板书句型。)Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.(将cleanedhisroom,washedhisclothes填入表格。)[来源:Z#xx#k.Com](3)Listentothetapeandfollowthetape.(4)Readinrole.两人分角色朗读课文。男生女生分角色朗读课文。[来源:学科网](5)Actthedialogue.教学资源:课件、录音机、磁带设计意图:处理本环节,我采取先整体感知对话初步体验,再抓住重点处理局部语言,然后又整体把握。相互渗透,培养学生的阅读能力。Step4Practice1
8、.Makeanewdialogue.a
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