英语人教版六年级下册Let’s try Let’s talk

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1、Unit1Howtallareyou?PartA:Let’stryLet’stalk教学目标：1．能够听说读写句型：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。3．能够理解Let’schant部分的内容。4．能听懂并完成Let’stry部分练习。5．能够完成Groupwork的练习.教学重点难点：1．掌握句型Howtallareyou?I’m164cmtall.You’re

2、shorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较教具准备：1．课前准备录音机和磁带。2．教师准备活动所需表格。3．相应的图片。教学过程：Step1preparation:1．Let’ssing:《MyPets》2.Freetalk:(参考下列句子)Howareyou?Howoldareyou?Happynewyear!Youareoneyearolderthanbefore.Areyouhappy?3．Let’schant.设计目的：本部分主要

3、是让学生听、唱英语歌曲、说说chant、等方式进行复习和热身。热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。Step2.presentation1．新年新气象。T:Hello.Boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?S1:I’m12yearsold.T:Whataboutyo

4、u?S2:I’m12,too.T:Oh,I’m32.I’mtwentyyearsolderthanyou.设计目的：针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生学说。2.Let’stry教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案3..Let’stalk(1).生阅读对话，并解释大意(2).教师范读，学生跟读(3).分组读，个别读回答问题(4)第二遍边听边跟读。(5)全班分角色朗读表演。(6)同桌分角色朗读表演。程度好的同学可以当堂课背诵。设计目的：通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把

5、语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。Step3practice:1．同桌或小组利用本课主句型互相询问，并且完成表格。2．根据表格数据用比较级进行汇报。设计目的：根据教材内容结合实际创造真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇，而是让学生就新学的重点句子，利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。Step4:production:招聘小演员班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：裁判elephant(stronger)兔子rab

6、bit(thinner)乌龟turtle(shorter)群众演员monkeybearbirdpandagiraffe交际句型：Howtallareyou?I’m…Howheavyareyou?I’m…I’mstrongerandbiggerthanyou.I’mshorterthanthinneryou,butI’mfasterthanyou.设计目的：在替换练习的基础上进一步放松控制，让学生综合应用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。这一步跨度大，练得好更能达到活用的水平。Step5.homework（家庭拓

7、展）(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习六年级英语下册Unit1第二课时教学设计学习总结。(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。教学反思：本节课看似单词教学，但每一个环节都没有离开句子与段落，紧扣语篇教学，让学生在语篇中学习语言，习得知识。从这节课我深刻体会到要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。板书设计：Uni

8、t1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.