英语人教版六年级下册Unit3 Where did you go

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1、PEPGrad6Unit3Myweekendplan执教者：陈怡一、教学目标：1.能够在情景中运用以下句型来谈论周末活动计划的时间、地点和内容。1)Whereareyougoingthisweekend?I’mgoingtothe….2)Howareyougoing?Bybus.3)Whatareyougoingtodo?I’mgoingtobuyapostcard.2.能够运用所学知识制定周末活动计划。3.能够树立在活动前做好合理计划的意识。二、教学重点：能够在情景中正确运用句型Whatareyo

2、ugoingtodothisweekend？三、教学难点：帮助学生正确运用句型来谈论周末计划。四、教学资源：多媒体课件、图片。五、教学步骤：Step1Warmup1.Chant:I’mgoingto…2.Greetings.T:Whatdayisittoday?Ss:It’s…T:Theweekendiscoming.Doyouhaveanyweekendplans?3.MakeasituationandleadinT:WuYifanandMikearetalkingabouttheirweeken

3、dplan.Let’slisten.Step2Preparation1.Listenandanswer.Q:WhatisWuYifangoingtodothisweekend?Ss:Heisgoingtotakeatrip.2.Let’sguess.T:CanyouguesswhatisMikegoingtodothisweekend?Ssguessandsaythephrases.Step3Presentation1.Lookandreadthephrasesquickly.2.Leadinthe

4、sentences:I’mgoingto…1)readtogether.2)Saythesentenceonebyone.3.Lookatthepicturesandsayquickly.4.T:Whatareyougoingtodothisweekend?Ss:I’mgoingto…Step4：Practice1.Askandansweronebyone.2.Makeadialogue.3.Readingexercises.4.Makeyourweekendplan.Step5:Extension

5、Weshouldmakeaplan.Step6:HomeworkMakeaweekendplan.板书设计：MyweekendplanWhatareyougoingtodothisweekend?I’mgoingto…takeatripseeafilm教学反思：本课是PEP小学英语六年级上册Unit3MyWeekendPlanPartALet’stalk，本节课的教学内容是学习句型Whatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingto…来谈论周末的计划。重点是将来时态句

6、型的运用以及各种动词词汇的积累；难点是学生能将以前所学句型进行迁移运用，如Whenareyougoing?Howareyougoing?Whereareyougoing?等，这对学生的综合能力要求比较高。本节课的教学设计紧扣提高学生核心素养的主题，围绕听、说、读、写等各个方面展开活动，充分发挥了学生的学习主动性和积极性，提高了学生的英语学习能力。本节课以Amy和Mike讨论周末计划为线索，以听力形式很自然地引入句型I’mgoingto…让学生以猜想Amy的weekendplan，展开了动词词组的复习

7、活动。本环节既是复习旧知，也是新知的引入，对学生的知识面要求很高。此环节的设计也非常重要，通过学生的猜想，引入词组，并呈现出更多词组，让学生以抢读的形式，进行复习操练，既活跃了课堂气氛，也对词组进行了复习，对后面的句型及对话做了铺垫。在引入重点句型Whatareyougoingtodoontheweekend?后，让学生两两轮流对话，进行操练，效果较好，也是对最后的对话输出做好了铺垫。对话操练时，给学生加大了难度，引入了When,Where,How等词引导的疑问句型，这也是对将来时态的一个延伸和扩充

8、。学生在操练时，很有自己的想法，不仅仅局限于几个句型，对对话内容进行了扩充，很好地围绕周末安排进行了谈论。在听、说练习之后，我设计了阅读和写作练习，进一步操练所学内容。阅读和写作是六年级的一个重点也是难点，大部分学生能掌握一定的阅读技巧和写作要领。在书写方面，注重学生的书写习惯培养，及时纠正学生的书写错误，培养学生良好的书写习惯。总的来说，这堂课还是成功的，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而