英语人教版五年级下册Unit6 B Let’s talk

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1、Unit6Workquietly!BLet’stry.Let’stalk. 教学设计一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析 这是本单元的第四课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过新生Tom和John在图书馆小声交谈的

2、情景，学习如何谈论行为规范。 三、学情分析在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Lookatme!Let’seat!Let’scleanthewindows!本课将在此基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够完成听录音选图的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用

3、句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。五、教学重难点在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。六、教学评价 1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3.通过活动“Role-play”,“Match,sayandact”,“复现对话”及“创编新对话”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up 1.师生相互问候。T:Goodmorning,boy

4、sandgirlsS:Goodmorning,Missliu.T:Howareyou?S:Fine,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.Boysandgirls,thislessonwelearnunit6…2.看课件复习第二课时所学的动词短语T:First,Let’sreviewthephrases.Whoisshe?Usethesentencestomakeadialogueinpairs.Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上呈现图书馆情景，让生猜：Whereisit?生回答It’salibrary.询问学生Canwesin

5、ganddanceinthelibrary?Shouldwebequietinthelibrary? (2)教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景T:Look，whoarethey？Wherearethey？welistenandcircle。Areyouready？播放录音，请学生圈出听到的图片。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)完成Let’stry后，教师请学生讨论：John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。T：Let’stalkaboutwhatJohnandTomcandointhelibrary,whaytheycan’

6、tdo.找生说一说。(2)教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。T:Wewatchthecartoons,andthenyoucansaytherulesinthelibrary.Answers:Talkquietly.Keepyourdeskclean. 请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。Noeating.Nodrinking.Non’truninthelibrary.Nobag.(3)教师播放教学录音，回答问题：T:Wewatchthecartoonsagainandanswerthequestions.看之前请生读一下问题①WhatcanJoh

7、ndo?  ②CanTomreadtheEnglishbookshere?③WhatwillTomdo?Answers:①HecanshowTomtheEnglishbooks.②Yes,hecan.③Hewillkeephisdeskclean.(4)教师再次播放BLet’stalk课文动画，学生跟读。(5) 教师播放BLet’stalk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step3：Pra