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1、Unit3Wheredidyougo?1.教学内容PartALet’slearn&Listen,answerandwrite2.学情分析本节课的授课对象是已学习了三年半英语的六年级学生，他们的词汇量将达到二级水平，并有一定的自学能力。3.内容分析本单元是PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Wheredidyougo?即你去了哪里和做了什么这个话题展开，去过哪里和做了什么这些话题是学生在实际生活中使用较广的。根据学生知识和生活实际，把Let’slearn&Listen,answerandwrite定为本
2、单元的第二课时。这两部分的学习是在学生已经掌握了一些关于地点和行为动作的词汇，如forestpark,rideabike,gofishing,hurtafoot，以及第一课时已接触了过去时态的句子等的基础上进行的，重点是通过Wheredidyougo?Whatdidyoudo?交际语言，使学生能听、说、读、写五个动词过去式短语。4.教学目标1)．知识目标：（1）能够听说读写单词及词组：rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,hurtmyfootandwent
3、fishing.（2）能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.2)．能力目标：通过语言学习以及多形式的交际活动，能够掌握A部分的词汇和主要句型，并运用其和别人谈论自己去过哪儿及做过什么，形成良好的语言交际能力。3．情感态度目标：通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯。4．学习策略目标：能够在情境中进行真实交际，并通过合作式预习、学习，逐步实现自主学习。5.重点难点(1)．学习五个短语，注
4、意ride,go,hurt的过去式。(2)．学生能用句型进行简单的对话。6.教学准备多媒体课件、配套教学光盘、课堂练习纸等。7.教学过程Step 1 Warmup1.Playagame:“打地鼠”.Sstrytoreadthewords(pasttense）asquicklyaspossible.(saw,slept,stayed,drank,was,talked,watched)2.Playachaingame.LookatthepicturesaboutUnit2.e.g.Showthepicture“wat
5、chTV.”T:watchGroup1:watchedGroup2:watchedTVGroup3:IwatchedTV.Group4:IwatchedTVlastSaturday.（设计意图：通过课前的两个游戏，既能快速地把学生的课间注意力集中到课堂，而且以有趣的竞赛活动，巧妙复习了与本节课有关的词汇和句子，为新课作好铺垫。）Step 2 Leadin1.ShowthetitleofUnit3T:Amywenttothecinema.Wheredidyougolastweekend?2.Telluswherey
6、ouwentlastweekendandwhatyoudidthere.（设计意图：延续第二个游戏自然引出本课题目，也是本课的主要句子：Wheredidyougo?）Step 3 Presentation1.TeachershowsPPTandtellthestudentsaboutZhanjiang.WhentheteachershowsthepictureofZhanjiangForestPark,theteachersays,”ThisisZhanjiangPorestPark.Intheforestpar
7、k,weoftengofishing/gocamping/rideahorse/rideabike.Teachthephrases“gofishing/gocamping/rideahorse/rideabike‘（设计意图：以本地为蓝本，创设另一个情境。既介绍当地旅游景点，引出本节课要学习短语的动词原形，又培养了学生热爱家乡的情怀。）2.Afterreadingthephrases，theteachershowsthepictureofZhanjiangForestParkagainandsays,”LastS
8、aturday,IwenttoZhanjiangForestPark.”Teach:”go-went”andthenteach:”wentfishing-gofishing;wentcamping-gocamping”.（设计意图：在同一个地方，由经常做的事情马上转入上周六做的事情，很自然引入本节课要教的动词过去式短语）3.用“went+动词ing”结构的短语补充对话完整
