成长的烦恼教学设计

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1、综合性学习《成长的烦恼》教学设计高石崖初级中学白慧平【活动目标】1、准确讲述自己的烦恼。2、与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。3、能准确表情达意，不重复。4、正确认识和对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度，健康成长。【活动准备】提前布置本次活动提纲教师准备多媒体课件和导学案【走进主题】创设情境同学们，不知从什么时候开始，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。现在，让我们一起来掀开“烦恼”神秘的面纱，认清它的庐山真面目吧！（师板书，引出课题）【活动步骤】：一、倾诉烦恼，为烦恼画一个

2、句号“人生不如意事十之八九”，现在，我们把它一一罗列出来，这样，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。我的烦恼我知道：1、具体述说烦恼：①、②、③、④……教师小结：刚才大家倾诉了这么多的烦恼事，总要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信大家群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的，比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。2、解决烦恼的好办法（画个句号）：……（激励措施：在本次活动中，我们将按小组为单位评出最积极参与小组，授予“金牌小组奖”；每一环节中表现最突出的个人，分别授予“金点子奖”。同学们，加油

3、啊！）设计目的：我们为自己的烦恼画上一个圆满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。设立奖项的意图：通过设立奖项，进行激励，进一步激发学生兴趣，充分调动学生的学习潜能和创造个性。二、给朋友开一剂妙方教师引导：我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了同学们消除烦恼的经验和方法。当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方做个解烦高手：教师提示：劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起勇气和信心，驱除烦恼的阴影，只要我们设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现

4、身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。学生解决三个问题：各抒己见及时评价三、给烦恼打个比方（看谁说的更好），每人至少2条。设计目的：为写作打基础，运用修辞和优美语言增加文采。四、心灵鸡汤1、关于烦恼的诗歌、名言警句搜集展示：2、如何才能保持快乐？献计献策：（学生列举，老师用媒体补充）设计目的：引导孩子们走出烦恼，走向阳光，快乐茁壮的成长。五、抒写烦恼（作文课后完成）1、拟题目大显身手为我们的文章拟一个美好的题目（学生活动后老师用媒体提供几个好的题目，为学生的写作引路）。2、自创名言展示（课前预习和课堂积淀、即兴发挥）：教师赠言（媒体出示配乐

5、）：天空虽有云，但乌云的上面永远会有太阳在照耀！六、教师总结：每个人都会有这样那样的烦恼，因此我们的生活才多姿多彩；驱除烦恼最好的方法是保持快乐的心情，拥有良好的心态；医治烦恼的最好方法是：烦恼时，用希望代替失望，勇敢代替沮丧，乐观代替悲观，宁静代替烦躁。如果你心中有一个太阳，那么再阴暗的角落也会被照亮。七、课后作业：抒写真情，完成大作文各人有各人的烦恼，烦恼千姿百态，相同的是我们都要把烦恼当回事，正视烦恼就是善待自己、善待生命……请以“成长的烦恼”为话题，写一篇不少于600字的文章。写作指导：1、选取典型事例。2、抒写真情，可写烦恼产生的原因、持续的时间以及内心的焦虑状态

6、等。3、增强语言的感染力（描写、修辞、环境衬托）。八、教后反思：附：【素材积累】名家慧语1.烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之2.人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的3.莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生  ——狄更斯4.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，因为你自己的内心，你放不下深沉的烦恼、苦闷和痛苦比浅薄和廉价的快乐毕竟要幸福些     ——赵鑫珊5.我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？             ——鲁迅6.苦恼的不独你自己，人人都有某些苦恼，只有形式各异罢了   

7、   ——池田大作7.当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼8.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能——《孟子》9.少年不识愁滋味，为赋新词强说愁辛弃疾10.白发三千丈，缘愁似个长；李白11.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁   李白12.白头搔更短，浑欲不胜簪杜甫附：【写作训练】指导从“成长的烦恼”这次活动中可以启发我们：材料的积累和筛选，离不开对生活的细心观察、发现和感悟，即要做生活的有心