物理人教版八年级上册第2节生活中的透镜

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1、第五章透镜及应用一、教学目标1.知识与技能（1）了解透镜在日常生活中的应用。（2）了解照相机、投影仪及放大镜的成像原理。（3）进一步理解凸透镜成像规律，理解调节规律、移动规律。（4）能简单描述凸透镜成实像和虚像的特征。2.过程与方法（1）通过自学探究课前质疑。（2）通过合作学习及自我展示课堂释疑。（3）通过师生互动课后再质疑。3.情感态度与价值观（1）通过自学探究培养自学能力。（2）通过合作学习培养合作精神。（3）通过小组展示培养表达能力。二、教学过程第一步：学生课前预习预习知道：1.照相机的工作原理是。2.投影仪的工作原理是。3.放大镜的工作原理是。学生质疑归纳导问【一】照相机疑问1：

2、我照了一张建筑物的照片，建筑物太小了，该这么办？。疑问2：给一个人照了登记照，现在要给他照一张全身照，这该怎么办？。疑问3：在给一个班照毕业照时，有人没有进取景框，又该怎么办？。【二】投影仪疑问1：为什么我们看到的是正立的像？。疑问2：如果屏幕上的像太小了，该怎么办？。疑问3：如果屏幕上的像太大了，该怎么办？。【三】放大镜疑问1：如何使用凸透镜才能起到放大作用？。疑问2：要想像更大一点，该怎么办？。【四】实像和虚像疑问1：什么是实像？什么是虚像？。疑问2：我们学过的哪些光现象和镜子成实像或虚像，条件是什么？光屏能否成像物和像的位置应用举例实像虚像创设情景质疑驱动教师：我们出门旅游常常使用

3、照相机，同学们知道它的基本构造吗？拍的照片有什么不满意的？学生：回答以下问题1.照相机（1）镜头相当于。（2）胶片相当于。（3）景物到镜头的距离是，胶片到镜头的距离是。（4）照相机的原理工作是。学生：提问合作探疑教师：分组讨论学生：推举学生代表展示讨论成果教师：教室里使用的投影仪，同学们知道它的基本构造吗？使用时有什么不满意的？2.投影仪（1）镜头相当于。（2）平面镜的作用是。（3）投影片到镜头的距离是，屏幕到镜头的距离是。（4）投影仪的工作原理是。学生：提问合作探疑教师：分组讨论学生：推举学生代表展示讨论成果教师：你使用过放大镜，如何使用，又如何提高放大倍数？3.放大镜（1）放大镜相当

4、于。（2）放大镜的工作原理。学生：提问合作探疑教师：分组讨论学生：推举学生代表展示讨论成果拓展深入课堂小结：调节规律学生：当u＞f时，凸透镜成实像，物近像远像变大；凸透镜成实像，物远像近像变小；学生：当u＜f时，凸透镜成虚像，物近像近像变小；凸透镜成虚像，物远像远像变大；四、评学释疑例1.小明拍完毕业照合影后，想拍一张单身照，摄影师应采取的方法是()A．使照相机靠近他，同时镜头往后缩，离胶片近一些B．使照相机靠近他，同时镜头向前伸，离胶片远一些C．使照相机远离他，同时镜头往后缩，离胶片近一些D．使照相机远离他，同时镜头往前伸，离胶片远一些例2．在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，如果在光

5、屏上得到如图所示的缩小、倒立的实像，那么要在光屏上得到放大、倒立的实像，下列操作可行的是()A．蜡烛右移，光屏右移B．蜡烛左移，光屏左移C．蜡烛右移，光屏左移D．蜡烛左移，光屏右移例3.对学习过的知识进行归纳总结，从而加深对知识的理解，是一种重要的学习方法。以下是小洋学习了关于“平面镜成像”和“凸透镜成像”的知识后，总结出关于实像和虚像的一些特点，其中错误的是()A.虚像不可以用光屏承接B.虚像可以是正立的，也可以是倒立的C.实像一定能用光屏承接D.实像可以是放大的，也可以是缩小的例4．某实验小组用焦距为10cm的凸透镜合作探究“凸透镜成像规律”．（1）在探究过程中，他们将蜡烛、凸透镜、

6、光屏固定在光具座上，点燃蜡烛后，沿光具座无论怎样移动光屏，在光屏上始终得不到烛焰的像，你认为可能的原因是　．（写出一条即可）（2）上述问题解决后，他们将蜡烛、凸透镜固定在光具座如图位置，移动光屏后得到烛焰清晰、完整的像，该像是倒立、　　的实像．利用此原理工作的光学仪器有　　．接下来他们保持蜡烛和光屏的位置不动，将凸透镜向蜡烛的方向移动，光屏上再次出现了一个倒立、　　的实像．（3）实验过程中由于蜡烛燃烧变短，使蜡烛的像成在了光屏中心的方，要使像成在光屏的中心，只调节凸透镜，应将凸透镜向　　调．学生：提问教师：学生分组讨论学生：推举学生代表展示讨论成果课堂小结：移动规律学生：像随凸透镜同向移

7、动，像随物体反向移动。五、练习再疑分层落实1.教室里安装的电子白板投影仪，其镜头的焦距为15cm，为了在白板上得到清晰的像，投影仪镜头到白板的距离应（　）　A．大于30cmB．小于15cm　C．等于30cmD．大于15cm小于30cm2.用放大镜观察物体，正确的方法是（）A．放大镜距离被观察的物体越近越好B．放大镜距离被观察的物体不能太近，也不能太远C．放大镜距离被观察的物体越远越好D．随便将放大镜如何放置，均能清晰地观察物体3.如