第1节《力》教学设计

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1、第七章《力》第1节《力》教学设计一.教学目标设计1.知道力的概念和单位。2.知道力的三要素，能用示意图表示力。3.通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。4.在观察和体验的过程中，培养学生的科学态度，并从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。二.教学器材设计学生拉力器一个，弹簧，直尺，凹斜面，小钢球，条形磁铁，大铁钉，橡皮泥三.教学过程设计1.学生阅读教材内容相关内容，思考下列问题：（1）什么是力？发生作用的两个物体分别叫做什么？（2）力的符号是什么？力的单位是什么？怎样估测力的大小？（3）你所知道的力都有哪些？（4）

2、力的作用效果有哪些？（5）力的三要素分别是什么？（6）怎样简单又方便地表示力？（7）力的性质是什么？2.教师展示力的有关图片1.学生读出力的概念、符号及单位。明确托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。2.教师举例说明什么是施力物体，什么是受力物体。例如：马拉车马是施力物体，车是受力物体3.教师讲授：常见的力比如重力，支持力，拉力，推力，阻力，摩擦力，压力，浮力等4.教师演示实验：（1）捏橡皮泥（2）拉抻弹簧（3）小铁球爱到磁铁的作用5.教师与学生一起总结力的作用效果：使物体发生形变；改变物体的运动状态6.教师讲授力的三要素，学生总结力的三要素是大小、方向、作用点7.教师

3、讲授力的示意图的作法：用一条带前头的线段表示力，在受力方向上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个前头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在同一图中，力越大，线段越长。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。如图所示：1.学生练习作力的示意图，做课本第5页2，3小题2.教师讲授力的作用是相互的。这就是力的性质。例如：磁体之间的相互作用手推墙人也会向后退一个巴掌拍不响用力拍桌子，手也会疼3.师生一起总结本小节学到的知识一.课堂练习设计1．俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（   ）A、一个巴掌的力太小B、力是物体对物体的作用 C、人不会只有一

4、个巴掌D、一个物体也能产生力的作用2．人游泳时，使人前进的力是（   ）A、手臂划动的力B、手臂推水的力C、水对手臂的推力 D、手和脚拍打水的力3．以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（   ）A、①②    B、②④    C、③④     D、②③④4．不同的力所产生的效果不同。关于力的作用效果，下列说法中错误的是（   ）A、改变物体运动的快慢B、改变物体的形状C、改变物体运动的方向D、改变物质的状态5．在

5、物理学中，力是指________________________。力不能离开__________而单独存在。物体间力的作用是________________。6．用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。其中__________是施力物体，__________是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_________，受力物体是__________。7．人站在小船上用竹竿推岸，船就会离岸而去，这是为什么？ 一.课后作业设计完成课本第5页1，2，3，4二.板书设计第七章力第1节力1.力的概念——力是物体对物体的作用例如：施力物体：施加力的物体——人人推车受力

6、物体：受到力的物体——车1.力的符号：F2.力的单位：牛顿简称牛符号N3.常见的力比如重力，支持力，拉力，推力，阻力，摩擦力，压力，浮力等4.力的作用效果：使物体发生形变；比如由直变弯，由圆变扁，由短变长，由长变短改变物体的运动状态比如由静止变运动，由运动变静止，由快变慢的运动速度的变化，运动方向的变化5.力的三要素大小方向作用点6.力的示意图：7.力的性质：物体间力的作用是相互的