第13章力和机械教学设计

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1、教学设计设计时间：计划课时：1课时时间：课题§1.弹力弹簧测力计教材人教社九年级《物理》范例教材简析本节先通过学生对弹力的探究，了解弹力的概念；再由探究过程和实际操作中学会弹簧测力计的使用。教学目标与重难点知识和技能1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；2.了解弹簧测力计的原理；3.会正确使用弹簧测力计。过程和方法经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握测量工具的使用方法。情感态度和价值观对弹力认识并产生兴趣，体会科学技术的价值，培养学生乐于探究日常用品中蕴藏科学道理的情感。学情分析结合学生实际情况，增强学生感性认识，从而建立弹力概念，和学会弹簧测力计的正确使用。教学策略观

2、察、实验：弹力现象、弹力产生的条件探究：弹簧测力计的使用学习方式自主性学习：总结测力计的使用注意事项情景创设问题情景：如何测量力的大小、如何正确使用测力计活动场景：利用测力计测量力的大小教学交往与互动过程教学流程教师活动预设学生活动预设设计意图一、引入二、正课1．教师引入：演示弹簧、橡盘等发生形变，在回复时产生力的现象同时说明物体形变后不能恢复原状的，叫塑性。教师引导：压力、支持力、拉力等都是弹力2.教师讲述：测力计的构造1.学生观察实验：用笔支撑塑料尺，并用手按压尺面，观察尺子弯曲形变并体会：形变回复时产生力2.学生先观察：测力计的构造1、学习：弹力弹性塑性等概念2

3、.了解测力计的原理和构造教学交往与互动过程教学流程教师活动预设学生活动预设设计意图3.巩固与复习4.作业3.教师引导学生使用测力计4.教师引导学生3.学生探究测力计的使用①观察：量程分度值②调零③测量拉断一根头发的力4.学生归纳总结测力计的使用、注意事项1、观察量程和分度值2、观察指针是否在零刻线处3、不能超过最大秤量4、力的方向与测力计轴线方向一致5.作业九年级《物理》P54,1、3、4、题3.经历测力计的使用4.学习测力计注意事项教学反思教学设计设计时间：计划课时：1课时时间：课题§2.重力教材人教社九年级《物理》范例教材简析本节通过探究实验，得出和重力相关的因素

4、和规律性的知识，同时学习表格设计、收集整理数据、数据分析处理等探究方法。教学目标与重难点知识和技能1.知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力；2.知道重力的方向和重心；3.探究重力和物体质量之间的关系。过程和方法经历重力大小跟什么因素有关的探究过程；尝试根据经验提出猜想。情感态度和价值观通过观察实验，使学生对大自然保持好奇，领略自然中的和谐，养成尊重事实的精神。学情分析让学生由物块失去支撑而下落，结合万有引力的认识，得出重力，并按力的三要素知识学习重力。本节还有提出猜想，设计表格，数据处理等方法学习的环节。教学策略观察：圆周运动的物体受绳子拉力作用实验实验：通过测力

5、计测量重力大小学习方式研究性学习：探究重力的大小和什么因素有关情景创设活动场景：利用测力计探究与重力大小有关的因素问题情景：做圆周运动的物体受绳子拉力作用，那么绕地球运动的月亮是否也受力的作用呢？教学交往与互动过程教学流程教师活动预设学生活动预设设计意图1.引入2.正课1．教师引入，演示：模拟引力实验并类比：地月运动地日运动引入“万有引力”说明任何两个物体间均存在万有引力，只是的大小区别2.教师引导学生，分析、体验推动支撑的物体下落的原因。场面附近的物体都受重力的作用1.学生观察并回答提问：做圆周运动的物体受到力的作用2.学生体验：重力的存在1.了解万有引力及广泛存在

6、2.学习重力概念教学交往与互动过程教学流程教师活动预设学生活动预设设计意图三、巩固与复习四、作业3.教师演示实验，引导学生观察教师引导分析g=9.8N／kg的物理意义4.教师演示：物体自由下落；重垂线；并讲解重垂线的应用。5.教师讲述：重心的概念3.学生参与设计记录表格；观察实验，参与操作，记录，分析数据，并按数据绘制图象。并做P34问题4.学生观察，并分析重力的方向5.学生分析：不倒翁（重心低，稳定）6.作业P59,1至4题练习3.学习重力大小与质量的关系G=mg4.学习重力的方向：竖直向下5.了解重心及稳定教学反思教学设计设计时间：计划课时：2课时时间：课题§3.

7、摩擦力教材人教社九年级《物理》范例教材简析本节摩擦力概念的引入，探究摩擦力大小的决定因素，以及认识两种摩擦，和增大减小摩擦力的方法。教学目标与重难点知识和技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；2.知道摩擦力大小的决定因素；3.认识摩擦力的利弊和增大减小摩擦力的方法。过程和方法观察有关摩擦现象。经历探究与摩擦大小有关因素的实验过程。情感态度和价值观通过实验分析，激发学生用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识解决生活、生产问题的习惯。学情分析在学习、经历摩擦力概念形成过程的时候，要分辨摩擦力产生的原因，是物体接触、挤压、并有相对运动的结果。教