力和机械单元教学设计.doc

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1、《力和机械》单元整体备课教学设计歇马中学梁遗志课题力和机械时间 2011年4月 教学 目标知识与技能 通过常见的实例或实验,了解重力、弹力和摩擦力以及各类简单机械。过程与方法讲解讨论、参与合作、探究训练、拓展学生思维情感态度与价值观通过这节课的学习,增进学生分析能力激发学生兴趣,理解物理与日常生活的联系,实现物理知识的应用价值。学情分析本章在前面学过力的一般知识的基础上,进一步研究力学中常见的重力、弹力和摩擦力。然后又以力的知识为基础,研究杠杆、滑轮等简单机械。本章的知识跟生活和生产有密切的联系,学生也有这方面的感性认识

2、。教学重点了解重力、弹力和摩擦力以及各类简单机械。教学难点滑轮组与杠杆的关系教学策略尝试探究合作,共同完成教学目标教学器材滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、各类杠杆课时4课时(第1课时)教学过程教学程序教学内容师生活动设计意图导入创造情境,导入课题学生思考引起兴趣演示与 讲解  1、什么是弹力、重力以及摩擦力2、杠杆,滑轮、轮轴,斜面的特点?3、滑轮与杠杆之间的关系过渡引出滑轮组 教师用钉锤在木板上钉子。学生讨论思考:包含的物理知识。教师引导学生回答鼓励评价总结、归纳引起兴趣回顾旧知识加深记忆深刻理解培养学生创新能力 1、

3、五要素—组成杠杆示意图。OF1l1l2F2①支点:②动力:③阻力:说明动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。画力臂方法:一找支点、二画线、三连距离、四标签⑴找支点O;⑵画力的作用线(虚线);⑶画力臂(实线,过支点垂直力的作用线作垂线);⑷标力臂(大括号或双箭头)。教师出示生活中各类杠杆并板书强调重点内容反馈练习 1.假如失去重力将会出现的现象:(只要求写出

4、两种生活中可能发生的)①抛出去的物体不会下落;②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强;2、物体所受重力是50N,当对它施加一个竖直向下的10N的压力时,它静止在水平桌面上,此时它受到的摩擦力是N;如果用20N的水平力拉它,它仍然静止在水平桌面上,此时它受到的摩擦力是N;当用30N的水平力拉它时,它在水平面上匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是N。3、表面粗糙情况相同的长方体木块分别平放、竖方在同一水平桌面上,在水平力F作用下运动,水平面作用于木块的摩擦力在两种情况下:()A.平放时大B.竖放时大C.一样大D.无法判断学生

5、练习 教师点评 巩固加强赏析探究见资料学生讨论培养学生探究精神走进中考解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为一定值,要使动力最小,总结、归纳必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。典型题分析.如图13曲杆AOBC自重不计,O为支点,AO=60cm,OB=40cm,BC=30cm,要使曲杆在图示位置平衡,请作出最小的力的示意图及其力臂学生演板教师指错学生讨论教师评讲提高学生各方面能力实战演练1.有一测量范围是0-500N,分

6、度值是10N的弹簧测力计,能否用它测量质量分别是60Kg、10Kg、和10g的物体的重力?试通过计算回答。2.在第四节的“科学世界”中介绍了杭州动物园上演的现代版曹冲称象的事情。在周老师“称”象的过程中,他动用了吊车、重0.6t的铁笼和10m长的槽钢作为辅助工具。若不计槽钢重,吊车的吊钩固定处距系弹簧测力计一端的距离为9m,距系铁笼处的距离为6cm,当槽钢处于水平状态时,弹簧测力计的示数为200N。试估算大象的质量。3.兰兰有一个石头雕成的小乌龟,重约6N,她想实际测量一下小乌龟的重力,兰兰手边只有一个量程为0—5N的弹

7、簧测力计、轻质刻度尺、铁架台和细线。请你帮她设计实验原理或依据、简述实验方法并写出测量结果的表达式。走进中考教学理念从学生生活中熟悉的许多简单的,常见的事物中发现各类物理现象,让物理知识真正走向生活,走向社会,从而培养学生适应社会的能力。  板书设计 一、   弹力1、产生的原因       2、弹簧测力计的使用二.重力1.定义2大小3方向 三.摩擦力四.简单机械滑轮组(1)杠杆(2)滑轮(3)轮轴(4)斜面

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1、《力和机械》单元整体备课教学设计歇马中学梁遗志课题力和机械时间 2011年4月 教学 目标知识与技能 通过常见的实例或实验,了解重力、弹力和摩擦力以及各类简单机械。过程与方法讲解讨论、参与合作、探究训练、拓展学生思维情感态度与价值观通过这节课的学习,增进学生分析能力激发学生兴趣,理解物理与日常生活的联系,实现物理知识的应用价值。学情分析本章在前面学过力的一般知识的基础上,进一步研究力学中常见的重力、弹力和摩擦力。然后又以力的知识为基础,研究杠杆、滑轮等简单机械。本章的知识跟生活和生产有密切的联系,学生也有这方面的感性认识

2、。教学重点了解重力、弹力和摩擦力以及各类简单机械。教学难点滑轮组与杠杆的关系教学策略尝试探究合作,共同完成教学目标教学器材滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、各类杠杆课时4课时(第1课时)教学过程教学程序教学内容师生活动设计意图导入创造情境,导入课题学生思考引起兴趣演示与 讲解  1、什么是弹力、重力以及摩擦力2、杠杆,滑轮、轮轴,斜面的特点?3、滑轮与杠杆之间的关系过渡引出滑轮组 教师用钉锤在木板上钉子。学生讨论思考:包含的物理知识。教师引导学生回答鼓励评价总结、归纳引起兴趣回顾旧知识加深记忆深刻理解培养学生创新能力 1、

3、五要素—组成杠杆示意图。OF1l1l2F2①支点:②动力:③阻力:说明动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。画力臂方法:一找支点、二画线、三连距离、四标签⑴找支点O;⑵画力的作用线(虚线);⑶画力臂(实线,过支点垂直力的作用线作垂线);⑷标力臂(大括号或双箭头)。教师出示生活中各类杠杆并板书强调重点内容反馈练习 1.假如失去重力将会出现的现象:(只要求写出

4、两种生活中可能发生的)①抛出去的物体不会下落;②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强;2、物体所受重力是50N,当对它施加一个竖直向下的10N的压力时,它静止在水平桌面上,此时它受到的摩擦力是N;如果用20N的水平力拉它,它仍然静止在水平桌面上,此时它受到的摩擦力是N;当用30N的水平力拉它时,它在水平面上匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是N。3、表面粗糙情况相同的长方体木块分别平放、竖方在同一水平桌面上,在水平力F作用下运动,水平面作用于木块的摩擦力在两种情况下:()A.平放时大B.竖放时大C.一样大D.无法判断学生

5、练习 教师点评 巩固加强赏析探究见资料学生讨论培养学生探究精神走进中考解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为一定值,要使动力最小,总结、归纳必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。典型题分析.如图13曲杆AOBC自重不计,O为支点,AO=60cm,OB=40cm,BC=30cm,要使曲杆在图示位置平衡,请作出最小的力的示意图及其力臂学生演板教师指错学生讨论教师评讲提高学生各方面能力实战演练1.有一测量范围是0-500N,分

6、度值是10N的弹簧测力计,能否用它测量质量分别是60Kg、10Kg、和10g的物体的重力?试通过计算回答。2.在第四节的“科学世界”中介绍了杭州动物园上演的现代版曹冲称象的事情。在周老师“称”象的过程中,他动用了吊车、重0.6t的铁笼和10m长的槽钢作为辅助工具。若不计槽钢重,吊车的吊钩固定处距系弹簧测力计一端的距离为9m,距系铁笼处的距离为6cm,当槽钢处于水平状态时,弹簧测力计的示数为200N。试估算大象的质量。3.兰兰有一个石头雕成的小乌龟,重约6N,她想实际测量一下小乌龟的重力,兰兰手边只有一个量程为0—5N的弹

7、簧测力计、轻质刻度尺、铁架台和细线。请你帮她设计实验原理或依据、简述实验方法并写出测量结果的表达式。走进中考教学理念从学生生活中熟悉的许多简单的,常见的事物中发现各类物理现象,让物理知识真正走向生活,走向社会,从而培养学生适应社会的能力。  板书设计 一、   弹力1、产生的原因       2、弹簧测力计的使用二.重力1.定义2大小3方向 三.摩擦力四.简单机械滑轮组(1)杠杆(2)滑轮(3)轮轴(4)斜面

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