十一章第一节功

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1、《功》的教学设计——人教版八年级物理下教学目标1．知识与技能（1）知道功的两个必要因素，能判别三种不做功的情况。（2）掌握功的计算公式及其单位，并能进行简单的计算。2．过程和方法（1）．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。（3）．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。3．情感、态度与价值观（1）．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。（2）．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲重点难点重点：运用功的公式进行计算。难点：判断物体是否做功。教学准

2、备：PPT课时安排：1课时教学过程一、新课引入（约2分钟）表扬在运动赛场上经过努力拼搏取得成功的学生。教师：其实在学习上每个人都只有明确，下苦功，才能成功。功在生活有很多意思，思考力学里所说的”功”含义。（板书功）设计意图:联系生活，激励学生热情，使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。教师展示学习目标教师：展示动态图片（向上拉物体，推不动大石块）引导学生对物体受力分析及对物体设计意图：通过学生讨论相互启发，当物体受到力且使物体沿力的方向移动了距离这一模型。力对物体移动做出“贡献”——引出本课的主题。二、新课讲解1．功的定义学生阅读课本明确功的定义：，把物体受到力的作用

3、且使物体沿力的方向移动一段距离（板书）教师分析向上拉物体说明关于做功三种说法。教师展示水平拉小狗动态图引导学生分析是否做功并练习做功的几种表述。教师展示几幅动态图让学生根据定义判断是否对物体做了功并说明理由。通过实例认识做功和三种不做功情景归纳出做功两个必要因素。（板书）教师展示几幅动态图让学生判断是否对物体做了功若不做功分析属于哪一种情景。教师让同学借助身边的器材表演不做功与做功的情景强化对做功的理解。设计意图：通过活动增加课堂教学的趣味性，培养学生观察、分析、概括能力，并通过学生的体验活动，强化学生对于做功两个必要条件的理解。同时意识到力的越大及物体沿力的方向移动

4、距离的越长做功越多。2．功的计算教师引导学生自学了解功的定义计算公式及单位展示相关内容并板书（板书功的计算公式单位）并简单介绍及焦耳生平。教师引导学生分析例题并总结求功的方法在受力分析基础上通运动示意图确定功的两个因素。教师展示题目学生快速分析解答，及时点评，并给与激励。设计意图：通过例题放手让学生去思考分析总结，培养学生的学生分析计算概括能力。学会建立模型科学探究方法。再次强化学生对于做功两个必要条件的理解。三、检测反馈见PPT四、课堂小结请学生谈自己知道本节哪些知识设计意图：通过学生自己的测试演练、总结和归纳，课后作业等方式，运用不同的手段来考核评价学生这节课所学

5、的知识技能与思想方法的掌握情况。五、板书设计一、功的定义：1．定义：物体受到力的作用且物体沿力的方向移动一段距离2．做功的两个必要因素：①作用在物体上的力；②物体沿力的方向移动一段距离二、功的计算：1．公式：W=FS2．单位：J