十一章第一节 功

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1、第周星期第节年月日课题第一节功执教教学目标1知道力学中的功的含义。2理解力学中做功的两个必要的因素。3理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。重点知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。难点理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算教具演示学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习，知识准备1．力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二．引入新课依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的

2、两个必要因素。三．新课教学1．力学里所说的功包括两个必要的因素：(1)作用在物体上的力。(F)(2)物体在力的方向上通过的距离。(S)2．举例几个不做功的例子：（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有

3、对桶做力。3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。（1）功的计算式：W=FS（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。四．例题(P167)五．小结及五分钟测试。第周星期第节年月日课题第二节功的原理执教教学目标1常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。2会应用功原理进行简单的计算。重点知道功的原理。难点会应用功原理进行简单的计算教具演示杠杆、动滑轮、滑轮

4、组、斜面、木块、钩码、刻度尺学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问1．做功的两个必要因素是什么？2．计算功的公式？二．引入新课通过课文第一段引入新课。三．新课教学1．演示实验。（1）杠杆(图14-4)。（2）动滑轮(图14-5)，省力但没有省功。（3）学生把数据填入表格(P209)。2．师生共同分析、结论：功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。LhFG3．功的原理(P210)黑字体，学生朗读2遍。4．介绍斜面。(1)依功的原理：FL=GhF=Gh/L

5、(2)斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。(3)利用斜面知识解释盘山路。5．想想议议。四．小结及练习。五．布置作业第周星期第节年月日课题第三节机械效率执教教学目标1知道什么是有用功、额外功和总功。2知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。3知道提高机械效率的意义和主要方法。重点目标1,2难点目标2。教具演示动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。学生主要教学过程学生活动教学过程设计FG一．复习提问1．什么是功的原理？2．如图所示的动滑轮提升重5N的物体，用功的原理求动力F=。3．让学生计算最

6、近一次考试本班的合格率。FG二．新课教学1．学生阅读教材（图14-6）2．演示启发，引入课题。G(N)h(m)W阻(J)F(N)S(m)W动(J)η1.960.050.0981.20.10.12G比较W动和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有=Gh4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总-W有5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS6．机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验η。7．了解一些常见机械的效率。8．提高机械效率的意义及方法。9．例题

7、(略)关于η的计算。三．小结及测试。四．布置作业。第周星期第节年月日课题第四节实验测滑轮组的机械效率执教教学目标1．学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。2．培养学生独立实验的能力重点会测滑轮组的η。难点理解S与h的关系。教具演示学生滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问1．什么是有用功，额外功，总功？2．什么叫机械效率？计算公式？二．启发实验1．阅读教材2．讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W有用W总，为此需要测出哪些物

8、理量？应如何测。3．教师示范演示测η的全过程，注意提醒学生重点部分和容易出错的地方。三．学生分组实验，完成(P213的表格)。实验步骤：1．按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置；2．匀速拉动弹簧称，使钩码G升高，从弹簧称读出拉力F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧称移动的距离s，填入表格。3．算出有用功，总功和机械效率，填入表中4．组装另一组滑轮组，重做1，