语文人教版五年级下册28 彩色的非洲

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1、《彩色的非洲》教学设计教学目标1会认14个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。教学重点难点1．教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。2．教学难点：引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。教学时间

2、1课时教学过程一、导入新课，揭示课题1．谈话导入：今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。（教师板书课题：彩色的非洲）2．齐读课题，对课题质疑。二、自主学文1．认读课文中的生字，把课文读正确、流利。2．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？3．对文中不理解的词语、句子作上记号。三、全班交流“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？1．理解“色彩斑斓”的意思。2．朗读句子。3．默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？4．课堂交流，引

3、导学生概括。（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的；（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界是彩色的；（4）非洲人的日常生活是彩色的；（5）非洲的艺术也是彩色的。5．课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？四、深入阅读，体验“非洲的彩色”1．色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动？读一读，品一品。2．自由交流，随机指导。（1）重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？①出示句子：“芒果

4、树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女

5、”在对你说些什么，此时，你会做些什么？你想说些什么？（指导学生有感情地朗读这一句话。）（2）分小组交流非洲其他方面的“多彩”。（3）小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。五、总结非洲风情1．导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。2．学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好

6、一个多姿多彩的世界！”3．教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。4．学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。六、拓展、延伸1．结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。2．全班交流。七、作业设计1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．抄写课文中你认为优美的语

7、句。