动物儿歌教学设计2

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1、5《动物儿歌》教学设计三、学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。(一)借助汉语拼音读准课文。1.导语：同学们通过看图说话，了解到这六种小动物的活动情况，初步知道它们的一些生活习性，那么，课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?让我们打开课本54页，一起读课文，继续学习吧。出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。个体读，同桌互读互纠。2.反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。3.出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。个体读，同桌互读互纠。4.反馈指导：指名分小节在班级上朗读，

2、师生共同按要求评议;一个读完评议一个。5.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。(二)学习把课文读通顺。1.导语：课文是儿歌，儿歌的朗读讲究的同样是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。个体朗读，同桌互读交流。2.反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。4.小结：儿歌的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗

3、读。(三)图文结合，了解课文内容，学习感情朗读。1.儿歌告诉我们这些小动物在干什么呢?我们图文结合继续学习。出示任务：自由读课文，读一句，在课文插图上指出表示这句意思的地方。个体读指，同桌互读互纠，最后班级汇报交流。2.反馈指导：指名在PPT上指，齐读一句，指出一处。师生评议。3.提问：蜻蜓展翅飞，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得欢，它们在干什么呢?(预设：他们在做游戏。)蚯蚓造宫殿，蚂蚁运食粮，蜘蛛结网忙，他们又在干什么呢?(预设：它们在工作。)4.学习感情朗读。(1)出示任务：这些小动物在愉快地做游戏，快活地在工作，你能读出这愉快、快乐的心情吗?(2)自由练习。(

4、3)反馈指导：指名感情朗读，师评议。(4)齐读。