语文人教版五年级下册28、彩色的非洲

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1、《彩色的非洲》教学设计一、教材分析　　辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。　　人们常说：兴趣是人类最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始

2、终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。二、教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。　　2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。　　3、体会作者对非洲的赞美之情。三、教学重点有感情地朗读课文，体会作者对非洲的热爱与赞美之情。四、教学难点感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。五、教法学法　　因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对

3、网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。六、教学过程（一）情境导入，揭示课题。　　1.播放非洲风情、风光碟片，自由谈谈对非洲的印象。　　2.出示课题：“彩色的非洲”，导入：为什么说非洲是彩色的？（二）整体感知，了解“非洲的彩色”。　　1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。　　2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！“　　（1）理解“色彩斑斓“的意思。　　（2）朗读句子　　3.默读课文，思

4、考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓“的世界？　　4.课堂交流，引导学生概括：　　（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：　　（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲人民的日常生活是彩色的　　（5）非洲的艺术是彩色的。　　5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？（三）深入阅读，体验“非洲的彩色”。　　1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。　　2.

5、自由交流，随机指导。　　（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？　　①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”　　“高擎“和“绽开“两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞“写出了什么？指导有感情地朗读这句话。　　②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情

6、脉脉的少女，向人们频频点头。“　　花树的“妙不可言“妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女“在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？　　指导有感情地朗读这一句话。　　③有感情地朗读第三自然段。　　（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？　　①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。“　　蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着“呢？“目不暇接“是什

7、么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接“？　　小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着“了。　　②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。　（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？　　①展示非洲的图片，请学生说说印象。　　②强悍而热情的非洲人用他们奔放的舞蹈在向人们说着什么？　　③有感情地朗读这一段话。

8、（四）创设情境，介绍“非洲的色彩”。　　1.课件出示非洲的相关资料：　　（1）阅读相关资料，了解非洲的色彩斑斓；　　（2）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。