《要下雨了》写字课教学设计

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1、人教版部编本小学语文第二册14《要下雨了》写字课教学设计作者：广州市天河区华阳小学温育虹课文简析:本课共7个生字，其中有5个是口字旁的生字，口字旁的书写并不难，学生已有书写这类字的经验，但要关注的是“口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧”口在左侧，略小偏上；“加”字口在右侧，略大偏下。“呀、吗、呢”这几个字还要注重穿插避让的结构。“直”字要重点指导“横”的写法，注意平行等距的结构。学情分析对一年级孩子来说，有趣的东西是最有吸引力的，一定要以趣激学。经过一学期的定量书写的体验，学生对书写的正确坐姿、握笔、

2、笔画笔顺规则、框架结构已经有所了解，但仍需不断巩固，尤其在自主练写，与别人取长补短两方面的行动意识较弱。因此，书写训练的过程中要有意识地对书写技能加以关注和引导。学习目标1.重温书写的正确姿势，养成先观察再书写的良好习惯。2.通过课堂写字教学，正确书写“呢、加”，初步掌握带口字旁在左和在右的字的书写规律。3.根据课堂示范讲解进行练写，感受专注书写的进步与快乐。4.学习与别人交流书写心得，并能采取行动取长补短，提高自己的书写技能。教学重点1通过课堂写字教学，正确书写“呢、加”，初步掌握带口字旁在左和在右的字的

3、书写规律。2.学习与别人交流书写心得，并能采取行动取长补短，提高书写技能。教学难点专注写好字，学习与别人交流分享，取长补短，落实行动。教学策略独立整体感知、小组合作学习，品读赏析，讨论交流。教学准备多媒体课件，字卡，相关学习用具，比如铅笔、橡皮擦等。教学过程一、以趣激学养习惯1.今天我们上一节写字技能课,你认为怎样才能写一手好字呢？2.师归纳板书：规范、端正、整洁3.欣赏学生优秀作品，看完后说说你的感受。4.今天我们来做一位五星书写少年，怎样才能做到呢？出示五星评价标准：A.规范（守规则，按笔画规则，写正确

4、1星）;B端正（一笔一画，横平竖直，间架结构，注意田字的位置3星）;C整洁（均匀，不涂改1星）。5.要做到五星书写少年，老师送给大家秘诀出示写字秘诀：看，写，比，改（设计意图：学生通过欣赏同学的书法作品，激发写字欲望，培养良好写字的习惯，明确本课的学习目标和任务。）二、静心读贴悟方法1.出示生字“直、边、吗、加、呀、呢、吧”开火车读。2.这些生字你发现了什么规律（5个生字都是口字旁），有什么不同（口字旁在左和在右）3.口字旁与其它字组合时，有不同的变化，观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？4.师总结：

5、(口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。)（设计意图：学习运用观察、比较的方法，对生字进行细分归类，提高审美、鉴赏能力。）一、辨字临摹练技能1.出示“呢”字，怎么写好这个字，学生仔细观察后选择书写要点。（出示书写要点学生选择，把正确的要点贴在黑板上，生齐读。）2.师范写（边写边讲解要点，注意穿插避让。互相谦让，友好相处。）3.准备写字咯，先来练习写字操和握笔操，跟老师书空一遍。写字操：两点靠，八字形，头抬高，脚放平，笔拿高，一关节，掌心空，立掌写。握笔操：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老

6、四老五往里藏。4.再指导写“加”5.学生描红仿写。（配古筝音乐）6.出示评价要求，同桌评价，上台展示，共同评价生评价：我欣赏谁的作品，因为他做到---我还有建议--（设计意图：强化正确的坐姿和握笔姿势，培养学生积极思维以及良好的临摹习惯。运用举一反三的方法，将写法进行迁移，提高教学效率。以悠扬的古筝配乐，营造良好的练字氛围，提高审美情趣。）二、按需指导助提升1.写字操。2.根据同学提出的建议，对比范字，再仿写2个字。（配古筝音乐）3.四人小组评分，展示，说说有什么进步。4.按以上方法练写“吗、呢、吧”，同桌

7、互评，展示优秀作品。（设计意图:通过学习与别人交流书写心得，并能采取行动取长补短，提高书写技能。运用举一反三的方法，将“口”的字的写法进行迁移，提高教学效率。巩固以正确的双姿书写的习惯和良好的书写品质。）一、回顾延伸勤练习1.这节课同学们表现的非常棒。我们顺利的完成写字任务，这一节课你收获了什么？（带口字旁在左和在右的不同写法）让学生再次说黑板的要求2.写字就像做人一样，需要我们细心观察，静心读贴，耐心临写，有恒心，每天练习，我们就是书写的五星少年。（设计意图：巩固学习内容，培养学生学以致用的意识和习惯激发

8、课后加强练习的兴趣。学有所得，保持对写字的热爱。）板书设计写字技能课写字秘诀评价要求看规范写端正比整洁改教学反思写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步感受汉字形体美的能力，是学生应有的基本素养。根据一年级学生的心理特点,本节课以激发学生写字兴趣为切入点，做了以下尝试：1.趣激养习惯一开课，给学生欣赏高年级同学优秀的书法作品