人教版语文五年级上册第八册教材解读

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1、人教版语文五年级上册第八册教材解读本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。先是两篇精读课文《七律长征》，一首中国革命的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，人文内涵丰富、感人至深。毛泽东那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》记叙了毛主席在花山村的三件事，体现的是毛主席热爱人民群众的高尚品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，

2、让人深深地感到：毛泽东——他是杰出的诗人，也是慈爱的父亲，他和普通群众在一起。走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标之一。然而，对学生而言，学习时会有居多的困难，加上本组是本册最后一组教材，处于总结和综合训练的地位，因此，教学时一定、是要尽量地收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三要把握理解的度，不要盲目地求深求透。主要目标：走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。体会文章的思想感情，学习场景描写和人物描写的一些基本方法。教学建议：25、七律长征《七律长征》虽然仅有

3、8行，56个字，但它记录的是内涵，却有着世界历史上罕见的沉重和深远。让学生透过这56个字与毛泽东一起回顾这段惊心动魄的历史，让学生懂得长征之“难”，悟到红军藐视困难、克服困难的革命乐观主义精神，并对学生进行扎实的语言训练这是本课教学的难点。教学时我们要突出单元主题，让学生从诗歌中感受毛泽东的艺术风格和高昂气概。还可以以《长征》这首诗为切入点，拓展毛泽东的其他诗词，如《清平乐六盘山》《沁园春雪》《水调歌头重上井冈山》等，让学生充分感受到作为诗人，他的诗，气势磅礴；作为革命家、军事家，他运筹帷幄，决胜利千里。课后还可以引导学生收集毛泽东的诗词、毛泽东的书法等

4、。具体可以这样设计：一、知诗人，解诗题，导入新课。1、简介作者毛泽东2、回顾学过的课文（主要是写红军长征中的故事）3、简介长征的时代背景，可以结合资料袋了解。二、读诗文，晓诗意，感悟语言（一）初读课文，感知大意1、学生自由读诗文，思考：这首诗写了什么？2、按照学习提示自读自悟，同桌之间合作学习，然后进行交流。这首诗描写了红军长征历经的千难万险，表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。课文是怎样具体生动描写的呢?（二）精读诗文，领悟意境。结合你的课内外知识，你理解哪句诗的意思？“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”诗中哪个词表现出红军英勇无畏？“五岭逶迤腾细

5、浪，乌蒙磅礴走泥丸。”1、这样连绵不断的五岭在红军眼里像什么？2、讨论：“腾”能否换成“流”？3、如此磅礴的乌蒙山在红军眼里像?什么”4、讨论“走”能否换成“跋”？“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”1、简单讲解巧渡金沙江的故事。2、体会“暖”字表达的情感。3、学习飞夺泸定桥的相关资料。4、体会“寒”字表达的情感。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这句诗写出了红军怎样的心情？从文中哪儿可以看出？三、诵诗文，悟诗情，拓展提升。播放《长征》歌曲，听歌后，你仿佛看到了什么？四、拓展思路，整合课外的诗词。1、出示《清平乐六盘山》读这首诗，并感受诗词的魅力。2、

6、出示《沁园春雪》，感受此词的大气磅礴，读出自己的感受。3、《水调歌头重上井冈山》继续感受毛泽东的诗词特点。26、《开国大典》在这一课中感受毛泽东的伟人风采，是本课教学的重要目标。教学时，可以从两方面来引导：一是从人民群众的表现中来感受。可以在体会人民群众激动、自豪感情的基础上，组织学生讨论“从中还可以感受到什么？”如“三十万人的目光一齐投向主席台”、“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”，这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴，同时也衬托出人民领袖的高大形象。二是抓住那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受，如“毛主席在城楼上主席台前边，向前探

7、着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’”引导学生联系在电视（电影）、图书中看到的毛泽东的形象，边读文中句子边想象，讨论：此时，你仿佛看到了什么？感受到了什么？让学生在朗读和想象中感受到毛泽东的伟大形象。对重点句的理解1、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被帝国主义和反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗生气了了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。2、他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这句话的时候，广场上的人们热

8、爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人