人教版五年级上册语文教材解读.ppt

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1、人教版小学语文五年级上册北街小学五年级语文组教材解读教材概貌单元结构教学目标加强目标意识,全面准确地落实本册语文学习目标（1）对教学目标的再反思（2）本册教材阶段性目标的具体表现1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。6、学习浏览，

2、根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。教学重点(1)读写重点(2)习作教学(3)口语交际(4)综合性学习以下是本册八个单元的读写重点：一把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子二体会词句

3、表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受三感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.四体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法五理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣六学习搜集和处理信息,写简单的研究报告七体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用八抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.习作教学1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。单元解读第一单元走进西部第二单元永远的童年第三单元语言艺术第四单

4、元他们让我感动第五单元中国古典名著第六单元走进信息世界第七单元作家笔下的人第八单元异国风情1．本单元会认识生字27个，会写20个字。2．体会作者在表达上的特点。3．联系课文内容理解含义深刻的句子。4．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。5．背诵指定段落：1课第2．3小节。3课指定段落。6．第3课后的小练笔1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.2、流利地有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情的表达。4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。5、把握主要内容，感悟作者的表达方式。6、

5、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。1．引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。2．引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。3．引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备。4.通过入情入境地读、设

6、身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。5.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。第五单元（中国名著之旅）：理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣。1．本单元会认生字36个，会写22个。2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。3．用自己的话讲讲这些故事。掌握缩写文章的方法4、了解故事之间的内在联系，体会人物的爱国情操。1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。2．阅读《古人传递信息的故事

7、》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。4．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。6．阅读两篇研究报告，认识5个生

8、字。确定研究主题，制定简单的研究计划。7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨