解题思路与方法

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1、《历史材料题的解题思路与方法》三实验刘云侠2011课标全国卷特点：1、全卷通篇为材料题，重点考察对材料的阅读理解能力，离教材渐行渐远；基础知识的考察逐渐淡化，能力要求越来越高2、材料阅读难度较大：多取材于原始资料和权威论著，总体难度系数在0.4—0.5左右。3、阅读文字信息量相当大：高频史料：中国通史：新史学五名家论著；古代经济史：各朝《食货志》明清思想：《明夷待访录》世界史：阿诺斯《全球通史》布罗代尔《文明史纲》2011课标全国卷：文综全卷共：阅读量11049字；书写量2700字历史4797字第一卷2分钟/题第二卷8分钟/题2、5小时50分钟据说今年将继续增加第一卷材料阅读的难度！一、针

2、对第40题、4选一题：----略谈材料题的解题过程读题型：1、概述类：“概括”“叙述”“描述”等。侧重“述”。材料怎么说就怎么写，但要有一定的概括性。2、简析类：“试析”“分析”等。重在“析”。分析历史现象或结论背后的原因或影响。材料中基本没有信息。3、评述类：以评论的语言叙述材料中的观点、结论。信息在材料中，但要以主观态度表述出来。40-1-1；45-1；40-1-2；45-2；40-2；48-1。审题:咬文嚼字常用问法：（1）根据材料X，指出（或概括、归纳）…（2）根据材料X，结合所学知识，指出（或概括、归纳等）…（3）结合所学知识，……（4）综合x材料……谈认识审关键词：（1）提示词

3、：基本思路、答题的方式（2）限定词：时间、空间、角度、程度等限制（3）中心词：答题所围绕的中心内容（4）求答词:须回答的具体方面答题思路的切入点：暗示背景设问不同，难度不同哦框定答题范围:甲午战争的影响；甲战对中国的影响；甲战对日本的影响；甲战对东亚格局影响1、问什么，答什么，简明扼要。2、多角度：广度第一，深度第二，多层次：分时间、空间、类别3、书写做到四化：段落化、要点化、序号化、工整化答题：遵循的几个原则逐层分析材料：通常每一设问赋分：7—12分；要求3—6个点。如何逐层分析材料？-------善于给学生展示老师的做题过程；而不是简单地告诉学生结论。材料一春秋战国时期，按“官有能而禄

4、有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政，强调“唯才是举”。功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核；“其志行善者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。——摘编自翦伯赞《中国史纲要》2011年新

5、课标卷文综40：（25分）材料二唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考课官员最重要的内容:“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公开结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊有状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。——据《新唐书》材料三取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短

6、长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年）（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）（2）根据材料并结合所

7、学知识，简要评述清末对德、才的新认识。（10分）找问题---筛选信息---列提纲---写卷子三种基本题型全涵盖哦材料一春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政